在“中国梦”的道路上，人们的闲暇时间越来越多。据《中国公共休闲状况调查总报告》统计，中国公众一般全年享受国家法定假日 114 天哪。学生和教师，寒暑假，全年约160天，但应试教育的影响使中小学生失去了闲暇时间和闲暇教育，对中小学生的闲暇教育具有重要意义。

1、休闲教育的意义

（1）“闲暇”的含义

柏拉图将“休闲”定义为“休闲”、“从活动中获得自由”、“自我控制的自由状态”和“休闲状态”四个层次。”我们可以看到，休闲更强调“自由”。休闲，在“辞海”中是和平的；休闲；休闲；休闲的外表。我们可以看到，休闲的根本意义是“自由”，休闲是生活的自由，灵魂和精神的自由，而不是无所事事。

（2）闲暇教育的意义

在各种研究文献中，对“休闲教育”的概念有很多定义。休闲教育是指教人们利用休闲时间丰富生活、发展个人兴趣的能力，以及如何“有价值”、“人智”利用休闲时间发展个性的教育。休闲教育的前提是休闲时间；重点是提高人们的精神需求和休闲生活质量；其特殊意义在于通过休闲教育提高人们的休闲认知能力和控制能力，从而增强人们对生活的快乐体验，理解和享受生活，培养占有自由时间的主体。休闲教育的主要目标是获得休闲意识，培养休闲情感，利用休闲技能和技能养成良好健康的休闲行为习惯。休闲教育的最终目标是培养心智健全、人格完整、热爱学习、热爱生活和生活的自由。

（3）国内外闲暇教育思想的发展可追溯性

在国外，休闲教育可以追溯到古希腊。亚里士多德提到，“我们所有行动的第一个原则是获得休闲时间。工作和休闲都是需要的，但休闲比工作好，这就是工作的目的。”斯宾塞在教育理论中写道：“教育应该为人们未来的生活做准备，相信在未来，随着休闲时间的增加，休闲教育将占据非常重要的地位。”之后，休闲教育引起了社会各界的关注。虽然中国的休闲教育这四个词并没有明确提出，但休闲教育仍然可以在各种古代文献中看到。《学习记》记载，“所以绅士学习，隐藏，休息”、早在春秋战国时期，我们的先贤们就分析了学习与休闲娱乐的关系。

二是我国中小学生闲暇教育现状

由于中国长期以来的基本国情和悠久的传统历史文化，勤劳是中华民族的传统美德，人们普遍忽视了“休闲教育”。

(1)闲暇教育时间被剥夺

在“学而优则仕”和“应试教育”的传统教育理念下，中国中小学生始终尊重“萤火虫映雪”和“头悬梁锥刺股”的勤奋学生精神。学生可以独立控制的闲暇时间很少，大部分时间都投入到学习中。即使有些学校有闲暇教育，如兴趣小组活动、户外野营、音乐艺术等课程，但在实施过程中，重智育轻德育，作业过多，考试频繁，学习要求高，时间长，使得闲暇教育难以实施。

（2）休闲教育空间有限

中国中小学教育课程包括艺术、体育、音乐、手工制作等人文学科和各种兴趣小组活动，具有一定的休闲教育性质，但休闲功能没有得到充分展示。休闲教育更多地在学校的教室里进行，但很少与校外的社会建立密切的联系。随着终身教育理念的深入，教育总是存在的，教育无处不在是未来教育的发展方向。休闲教育应被视为正规教育的补充。如果教育只能局限于教室，它就会偏离教育的最终目标。

(3)休闲内容单一低俗

周末和节假日期间，大多数中小学生发展成“人机模式”，泡网吧，看视频，玩游戏，睡懒觉。这些休闲内容没有营养，缺乏积极健康的趋势。这也应该是近年来越来越多的学生“厌学”、“生活无聊”、“我对学习不感兴趣”等现象的原因之一。