一.激发学生在文化渗透中探究的积极性

英语语言具有特定的文化背景和思维习惯。教师在学习英语知识时，应有意识地向学生介绍一些使用英语的国家的文化背景和习俗，以实现英语教学中的文化渗透。因此，在教学过程中，教师应根据教科书的内容进行扩展，同时丰富课堂内容，激发学生探索英语知识的欲望。例如，在教学中心时，教师可以向学生介绍西方国家的圣诞节，并告诉他们圣诞老人的故事。学生在了解西方文化的同时，感受到英语学习的兴趣，有效地激发了他们学习英语的热情，使课堂教学顺利进行。

二是加强英语交际，提高学生口语能力

英语口语表达能力是英语语言能力的重要组成部分，是小学生英语口语表达能力形成的关键时期，这就要求教师在教学中创造更多的语境，提高学生的英语口语交际能力和技能。充分利用学生的爱，善于模仿，记忆力强，竞争意识强，表达欲望强，调动学生的各个器官，尽量让学生听、看、摸、说，多管齐下，学习与实践相结合，达到学以致用的目的。那么如何实现这个目标呢？首先，教师要创造生动、生动、逼真的意境。让学生身临其境，激起情感共鸣，引导学生从整体上理解和运用语言。教师在教学中，无论是呈现新知识还是巩固旧知识，都要在有意义的情境中进行创造性和灵活性。其次，营造轻松和谐的学习氛围，促进学生互助、分工合作。

三、积极评价学生激发学习热情

正确全面的评价可以激发学生的学习热情，使他们有探索英语知识的内在动力，加快对知识的理解和掌握，并在使用英语的过程中建立新旧知识之间的联系。在教学中，教师应采用多样化的评价方法，使优秀学生在教师的激励下更深入地探索英语知识；学习水平差的学生可以在教师的表扬和激励下建立学习信心，积极探索英语知识，不断提高英语综合能力。

总之，在小学英语教学中，教师要为小学生营造轻松的学习氛围，让他们在有趣的课堂学习中认真探索，获得更多的知识和能力。教师在激发学生学习积极性的同时，要引导学生运用科学有效的学习方法，提高学习效率，让学生喜欢英语学科。除课堂教学外，教师还应组织学生开展丰富多彩的英语课外活动，让学生在快乐的活动中运用英语，提高英语运用能力。学习成绩可以促进他们更积极地探索英语，使小学英语教学在创新改革的道路上高效率。