小学音乐教育“体验学习”战略

1.情境体验的方式

在教育教学中，只有调动学生的思维，才能真正发挥学生的主要地位。在小学音乐教育教学中，教师应为学生学习相应的知识创造一定的情境，激发学生的学习兴趣，从而取得更好的教育教学效果。在小学音乐教育教学过程中，教师应结合教学内容为学生创造一定的情境，让学生首先对学习内容感兴趣，然后积极探索音乐知识[2]。例如，在学习“海”相关知识时，在日常生活中并不是所有的学生都感受到海，在学习过程中，首先让学生对海有一个整体的感知，可以通过图片或相关视频的形式，让学生更好地了解海，以便更好地理解学习内容，取得更好的教育教学效果。

2.情感体验模式

在小学音乐学习的过程中，情感在学生的学习中起着一定的作用，通过学习音乐知识可以在一定程度上影响学生的情感感受。通过音乐的美，学生可以积极参与音乐的学习，通过自己的知识更好地理解所学到的音乐知识。在小学音乐学习过程中，教师还可以让学生结合所学知识进行身体动作表演。通过这种形式，学生可以积极参与学习，取得更好的教育教学效果。例如，在学习“小读者”时，学生可以结合学习内容来解释他们在学习中的一些经验，以便更好地理解学习内容的主题，并取得更好的教育和教学效果。

3.加强体验的方式

在小学音乐教育教学过程中，教师要能够引导学生积极参与音乐学习，让学生养成良好的学习思维方式，将学生学到的知识内化为自己的知识结构，更好地理解所学到的知识。此外，教师在小学音乐教育教学中要注意与学生的交流和互动，让学生更好地体验所学的知识[3]。比如在学习小骑兵的相关知识时，老师可以为学生播放相关的教学内容视频，让学生在观看视频的过程中模仿动作，在情境中体验所学的知识内容。通过不断的模仿和加强，他们可以学会更好地理解所学的知识，取得更好的教育教学效果。

4.创作体验的方式

在小学音乐教育教学过程中，要在了解学生特点的基础上，以“音乐剧”的形式体验教学。这样，学生就应该成为自己的学习主人，让学生在独立理解学习内容的基础上，激发学生对学习内容的兴趣，让学生在理解知识内容的基础上进行创造性的表演，这样可以在一定程度上激发学生更独立的学习，取得更好的教育教学效果[4]。学生在理解音乐知识的基础上进行创作表演，然后老师对学生的表演进行相应的点评，鼓励学生参与学习，通过学生的积极参与，让学生更好地感受音乐的魅力，从而达到更好的教育教学效果。