小学生仍处于活泼、自控能力差的阶段。许多学校一直在思考如何管理小学生，如何为他们创造良好的学习环境，如何让他们有良好的学习氛围。小学教学管理不仅是学校领导的任务，也是每个老师的共同帮助。

教师评比

有竞争就会有进步，不仅学生需要竞争，教师也需要竞争，竞争可以帮助教师意识到自己的缺点，也可以学习其他教师的优势，从而促进自己的进步。学校领导应加强教师之间的竞争。教师之间的竞争将使教师更加关注学生，增强教师的责任感，激发教师的竞争力，更有利于学校的发展。

学校应安排人员检查教师的到达情况，看教师是否按照上级教育行政部门规定的课程进行，教师的课时是如何安排的，学校规定的所有课程是否已经开放，是否存在教师随意增减的情况。面对教学压力，很多老师也想提高学生的学习成绩，所以想给学生补课。但是学校安排的课时是固定的，没有时间补课，所以很多老师把主意放在体育、美术等课上，直接取消这些课，来上英语、语文、数学等。有些老师的课时安排不够好，导致课堂教学的各个环节脱节，课堂45分钟没有合理利用。只有学校安排检查，老师才能意识到自己的错误并加以纠正。

学校还应安排一些优秀教师选拔活动，不仅要选拔教师班的学生成绩，还要选拔教师的备课情况、师生课堂互动情况、作业批改情况、作业安排情况、对班级学生的关心情况、与家长的联系情况等。学校可以安排人员检查老师是否认真批改作业，因为有些老师确实敷衍了事，根本找不到学生犯的错误，导致学生一次又一次的错误。学校还应检查教师是否认真安排作业，作业是否合理，内容是否多，难度是否合理。学校还应定期召开家长会，为教师和家长提供沟通的机会。

有一所小学经常组织老师互相听课，也就是老师讲课，很多老师听课。老师互相听课，然后交换意见和建议，比如帮助老师分析讲课过程中存在的问题，然后讨论如何上课。在相互学习的过程中，老师也可以一起讨论课堂教学的经验和做法。