在新英语课程改革中，明确提出“使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，属于学生德育的范畴。因此，在小学英语教学中，培养学生健康的生活观念和优秀的思想素质具有重要意义。

一、小学英语教学中渗透德育内容的实践现状

经过调查分析，笔者认为，在小学英语教学中渗透德育的现状并不十分乐观，教学问题不容忽视，主要表现为：教师德育教学思想有待提高，教学形式严重固定，学生德育兴趣不高。首先，教师虽然肩负着英语教学的重任，但也要认识到培养小学生良好道德品行的重要性。此外，培养小学生爱国主义、集体精神和弘扬中国优秀民族传统也是我国实施新课程改革的必然举措。因此，教师应该树立这样的教学理念。只有提高教学理念，教师才能积极探索有效的教学策略，如增强德育教学的趣味性，让小学生感受到学习的乐趣，积极接受教师信息的传递，使德育内容在小学英语教学中的渗透效果更加明显。

二、有效渗透德育理念在英语学科的实践策略

1.利用英语教材向学生传递良好的德育信息

英语教材是英语教学的基础，课堂上的所有教学过程都应围绕英语教材进行。换句话说，英语教师可以通过挖掘教材中的有用信息，向小学生传达良好的德育知识。由于小学生年龄小，思想意识活跃，可以快速记住教师教的一些新知识。正是因为学生在这个阶段具有很强的可塑性，才有可能将德育内容渗透到英语教学中。

例如，在教学new year’s day的部分知识是关于“新年”的。教师可以挖掘这些信息，引导学生在课堂上了解中国新年与国外新年的区别。让学生举个例子，比如在中国新年放鞭炮、看灯笼等。，而在国外，吃火鸡或敲钟很受欢迎。通过向学生介绍各种文化差异，培养学生良好的民族意识和民族精神，让学生从小成为热爱祖国的人。

2.开展趣味性教学活动，培养学生乐观向上的态度

在过去的德育教学过程中，教师不注重培养学生的学习兴趣，提高课堂兴趣，使课堂教学空无一人。此外，德育最初给人一种“真理”的错觉。因此，如果不能通过适当的教学策略来激发学生的学习兴趣，就很难保证小学生的德育质量。小学生是我国的未来。他们应该有乐观的学习态度，而不是消极和懈怠的学习情绪。为了改变传统的教学面貌，教师可以在实践中插入一些教学活动，让学生感受到课堂的兴趣，积极学习文化知识。

例如，教师可以在英语课堂上组织英语角色扮演的教学活动，让学生用英语自由对话。具体来说，教师可以为学生安排一些简单的生活场景，如商店购物、公园休息等，鼓励学生积极参与角色扮演活动，或扮演顾客、店员、休息等，使英语课堂教学不再无聊，学生在学习中的主要地位，学习兴趣，有效培养小学生的口语表达能力，可以让学生有积极的学习和生活态度，有利于学生的健康成长。

3.巧妙地设置学习困难，激发学生抗挫折的积极性

培养小学生的抗挫折能力也是一种德育。我们可以从历史的长河中学习。例如，中国著名的古代历史学家司马迁，正是因为他有良好的抗挫折能力，他仍然可以用坚强的毅力完成历史记录。因此，作为英语教师，我们也应该积极培养学生的抗挫折能力。例如，教师可以故意增加单词教学的深度，或者试图让学生养成良好的英语写作习惯，坚持每天的英语日记，锻炼学生的耐力。

综上所述，对小学生进行德育是必不可少的，教师的责任应该是教书育人。因此，教师不仅要注重灌输学生的文化知识，还要认识到培养学生德育的重要性。为了让英语教师在德育的道路上有所收获，我们可以尝试运用上述教学策略，让小学生在基础教育阶段健康快乐地成长。