一、小学体育

小学体育是小学阶段的一门基础学科，主要学习体育知识和技能，不仅能使学生增加体育知识，增强自身体质，而且最重要的是帮助学生的身心健康。随着素质教育的全面发展，体育作为培养学生综合素质的课程的地位也得到了提高，这表明了体育对我们的重要性。

二、小学体育的重要性

对于小学生来说，他们通常是6-12岁，这是他们成长的时期。适当的体育锻炼不仅能促进骨骼的生长，还能减轻学习压力，更重要的是，它能帮助学生的身心健康。如果缺乏必要的体育活动，经常会有运动损伤，比如跑步时感到愤怒，因此，经常进行体育锻炼对我们来说是如此重要。

3、运动兴趣

我们都知道兴趣是学习最好的老师，运动兴趣也是学好体育的关键。只有学生对某项运动或教学内容感兴趣，才能有效提高教学效率。

三、现阶段制约学生运动兴趣的因素

1.受应试教育影响，体育课程一直被视为副学科，没有得到应有的重视。甚至一周只有一节课会被一些文化课所取代，导致学生对体育学习兴趣低下。

2.学校提供的教学设施太简单了。有些学校没有完整的体育教学设备和场地，使学生不能做出多样化的选择，使学生不能进行多样化的锻炼，学生对体育不感兴趣。

3.学生自身的身心特征。小学生正处于身体发育时期，一些身心障碍会对学生的运动兴趣产生一定的影响。比如有的学生腿脚不灵活，有的学生，尤其是男生淘气，上课总是听不进老师的体育指导。因此，他们经常受到批评，伤害学生的自尊心，产生厌学情绪。

针对上述情况，我们该如何解决？如何培养学生的运动兴趣？现在我们一起来讨论一下。

四、培养策略

1.教师要不断创新教学模式，激发学生的体育兴趣。在传统的小学体育教学过程中，教师往往采用“示范”教学模式，学生根据教师的动作进行模仿。这种形式相对枯燥单一，学生的积极性不高。因此，教师只有不断创新教学模式，才能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。比如在学习跳绳的时候，老师可以用比赛的形式把学生分成不同的小组。他们可以用不同的跳绳方式，比如正跳、反跳、麻花跳等。，看看哪个小组跳得最多，哪个小组赢了，立刻引起了学生的兴趣；在学习跳远的时候，因为每个人的接受程度不同，有的学生可以快速掌握动作要领，有的学生掌握的比较慢。这时，教师可以采取“合作学习、帮扶政策”，即以小组为单位，每个小组选择跳得好的学生，引导跳得不好的学生，通过学生之间的交流，

2.建立良好的师生关系，吸引学生的学习兴趣。在传统的小学体育教学课上，教师往往被描述为“严格、高”，尤其是一些严肃的老师，学生害怕上他的课，因为他们担心某个动作不到位，会受到老师的批评。因此，要改变这种教学状况，教师必须建立良好的师生关系，尽可能在语言和行动上表现出一定的亲和力。此外，

以五年级的“俯卧撑”为例。老师从提问的形式开始。我们在日常生活中见过或自己做过俯卧撑吗？你知道动作要点是什么吗？谁来为你示范？学生们纷纷发言示范。在练习的过程中，即使发现有些学生动作不到位，也不能粗暴批评“怎么不能做这么简单的动作”。相反，他们应该耐心地引导他们，通过自己的再演示给他们指出不足，让学生真正掌握所学。

3.尽可能完善学校体育设施，以满足不同学生的体育需求。例如，适当增加乒乓球台案、篮球栏、单杠等，学生可以根据自己的需要选择自己喜欢的运动。

总之，体育课是培养学生素质的重要途径。在教学过程中，教师可以创新教学模式，建立良好的师生关系，完善体育设施，激发学生的体育兴趣，促进学生综合素质的提高。