小学语文写作是小学语文教学的重要组成部分，写作能力是衡量小学生语文表达水平的重要标准，写出一篇优美的文章，必然要求小学生有足够的词汇量、较强的语言表达能力、观察事物的能力等。然而，如今，小学语文教学过程中存在的一些问题并不尽如人意，这说明在小学语文教学过程中，教育工作者不仅要提高教师的写作教学能力，还要提高自己的写作能力。

小学语文写作教学中存在的问题

1.传统化、形式化的教学模式

传统的教学模式已经深入人心。小学语文教师在备课时并没有添加太多新颖的内容。在讲解写作方法和内容时，他们只是根据教案和备课内容教学生。老师只会让小学生死记硬背一些美丽的段落和名言，让他们把背诵的内容融入写作中，这就导致了文章内容的相似性。无论学生写了多少篇作文，他们都无法真正理解写作的真正内涵。

2.缺乏知识积累，写作基础薄弱

小学生缺乏语文基础知识，导致写作困难。学生缺乏对生活的观察。作文往往需要对生活中的事物进行处理和表达，而小学生对生活中的事物缺乏感知，写作中充满了空话和大话。从长远来看，学生会对语文写作产生恐惧，对写作缺乏兴趣。有的学生讨厌写作，甚至抄袭作文，导致小学生写作能力无法提高。

3.教师家长忽视了学生写作的培养，扼杀了学生的想象力

小学生思维活跃，想象力丰富。然而，在现代教育模式中，家长和老师往往把小学生的想象力扼杀在摇篮里。在写作中，只有遵循老师的写作思路，才能称之为高质量的作文。老师把语文写作教学固定在框架内，经常让学生写一篇文章的感受，然而，老师似乎忘记了很多文章的内容是学生无法接触到的，学生无法理解。

4.注意写作数量，忽视写作质量

在课程安排和普通家庭作业方面，教师只是盲目地为学生安排作业，他们认为只要学生写得更多，他们的写作能力就会得到提高。这种增加写作量的方法只是让学生更厌恶写作课程，更不用心地完成一篇文章。老师似乎喜欢走这种过程，在批阅文章时不会仔细修改学生，只是盲目地完成自己的工作量，这是小学语文教学模式中最大的缺点。