目前，随着课程改革的深入，对小学英语教学提出了更严格的教学要求和标准。在此背景下，如何激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习能力已成为一项亟待解决的任务。随着大量教学实践的研究，我们发现小学低级英语教学中经典绘本的研究可以显著提高课堂教学效果，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的英语学习。本文从经典绘本在英语教学中的内涵入手，对经典绘本在小学低级教学中的应用进行了详细的研究和探讨。

一、经典英语绘本的内涵

英语绘本主要用生动生动的图片表达教材中的英语内容，然后用图片和文字的表达方式供学生使用。一般来说，英语绘本的画面更生动、更生动。故事情节简单易懂，描述语言对称、押韵、句型循环、重复。丰富的深刻寓意和形象完全符合孩子的性格特点，可以提高学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的动机和兴趣。此外，英语绘本中生动的图片和简洁的文字表达可以给小学生留下无限的遐想空间。随着时间的推移，学生可以真正掌握真实的英语。

二、小学低段英语教学中英语绘本的教学实践

1.英语图画书与教科书的有效整合。（1）英语图画书中图片与教科书中文本内容的整合。一本好的英语图画书不仅需要一个好的排版，而且还需要一个生动、生动的图案，供人们遐想。此外，英语图画书所描述的图片需要具有很强的连续性、情节性和故事性。一般来说，所选图片也需要有一定的代表性，不能随意选择与教科书内容无关的图片进行匹配。例如，在小学英语教科书中学习“My face在这个单元中，可以选择英语绘本Littledog，Big green monster，The iron man和Go away和其他图片用于教学。这些图片显示的面部特征对学生有很大的视觉影响。如果稍微修改一下单词，可以给学生留下非常深刻的印象。

(2英语绘本中语境与教材中语境的融合。一般来说，上下文主要包括时间、空间、上下文、话语、对象、前提、场景等与词语使用相关的词语。此外，如果学生处于真实的英语情境中，学生学习英语的兴趣和效率将大大提高。绘本情境是学生对理想生活情境的真实幻想，也是真实媒介。例如，在小学低段英语教材中，关于“小学英语教材”Stationery单位学习后，图画书可以写一个关于学生真正去文具店买东西的故事，各种文具的图片和名字完美搭配，就像学生A去文具店可以说：“Ex-else me，where is the stationery？同学B回答：“同学B回答：“Go ahead，and you will find them at the end of the shelf然后同学甲说：“”然后同学甲说““”然后同学甲说：“Thank you.”

（3）利用图画书中所包含的节奏感来提高学生的语感。经典的英语图画书通常内容丰富，语言简单，节奏感强，学生很容易背诵。因此，在学生学习了一定数量的单词和词汇后，教师在课堂教学过程中应合理使用英语图画书，加强学生对单词、词汇和语法的理解和掌握。例如，教师可以选择英语图画书《Who stole my cookies》一些经典的句型和句型供学生朗诵。如果条件允许，教师还可以配备适当的音乐旋律，在这样的环境下练习，学生可以轻松掌握这些英语内容。

2.英语图画书在不同类型中的应用。经典英语图画书可用于各种英语教学类型（包括词汇课、阅读课、写作课、听力课等）。以下分析了经典英语图画书在几种类型中应用于传统教学方法的差异。

（1）词汇由局部教学向整体教学转变。词汇作为英语的基础，是英语语言的基本组成部分。如果没有词汇，语言就不可能谈论它。因此，词汇在英语教学中起着至关重要的作用。在词汇教学中，如果能引入英语图画书教学，就可以打破对传统词汇教学的误解，如缺乏语境、单方面教授英语词汇等。它还可以提高词汇教学的直观性和趣味性，使教学的完整性更加突出。此外，它还丰富了学生的内心情感，让学生在轻松的氛围中学习英语。

（2）从简单的“死记硬背”阅读到“快乐”阅读的转变。英语阅读作为英语教学的重要组成部分，不仅能使学生在阅读过程中掌握英语词汇、语法和短语，还能拓宽学生的知识面，使学生掌握英语阅读技能。传统的“死记硬背”阅读方法让学生感到无聊、无聊和不感兴趣，但随着英语图画书在阅读中的应用，这种情况已经完全改变了。英语图画书中的图片和文本匹配形式生动生动，可以极大地促进学生的猜测，激发他们自己的想象力，然后提高他们的英语阅读能力。

简而言之，经典图画书在小学低英语教学中的应用具有重要意义，以生动、生动的图片和间接、能干的语言为小学生创造一个奇妙的梦幻世界，大大提高了学生学习英语的热情，激发了学生学习英语的兴趣和自主性，进而提高了学生的英语能力。因此，教师在教学过程中应结合英语教材的内容，适当引导经典图画书进行课堂教学，提高学生学习英语的能力，也可以提高学校英语教学的质量。