虽然艺术是一门有趣的学科，但并不是所有的小学生都对艺术感兴趣。因此，小学美术教师应做好课堂导入教学，以更好地引起学生的兴趣。例如，教师可以使用游戏、视频、实物等进行课堂导入。

一、借助游戏导入

小学生很有趣，所以如果在小学艺术课堂导入中使用游戏进行教学，将大大提高学生对艺术课堂的兴趣。但在设计游戏时，教师必须结合教学内容，以更好地激发学生对艺术教学内容的兴趣。例如，在理解颜色时，老师可以使用游戏进行课堂导入，例如，老师可以让学生“找到匹配”游戏，让学生显示颜色匹配，如老师显示颜色：深蓝色、浅蓝色、深绿色、浅绿色，然后学生可以根据理解匹配这些颜色，如学生可以匹配深蓝色和浅蓝色，因为它们都是蓝色，此外，学生还可以匹配深蓝色、深黄色和深绿色，因为它们都是深色。因此，在小学艺术课堂导入中，教师可以利用游戏进行教学，更好地吸引学生的注意力，提高学生对艺术学习的热情。

二是借助嗅觉进行导入

由于环境的不同，不同的人接收不同事物的信息是不同的。例如，对于相同的口味，不同的学生可能会收到不同的信息。因此，在小学美术课上，老师可以借助嗅觉进行课堂导入。比如在美术教学中，老师可以提前准备一瓶香水(玫瑰味)，然后老师可以让学生猜到老师身上的香水是什么味道，然后学生可以根据自己的气味进行艺术创作。例如，如果学生认为他们闻到的是荷花，那么学生可以画一幅荷花；如果学生认为他们闻到的是茉莉花，那么学生可以画一幅茉莉花；如果学生认为它闻起来像玫瑰，那么学生可以画一朵玫瑰。不同的学生可能有不同的嗅觉，所以学生只需要画出他们闻到的花的种类。当学生完成自己的作品时，学生会好奇老师的香水味是什么，所以当学生完成作品时，老师可以透露自己的香水味。因此，在小学美术课堂的引入中，教师可以借助嗅觉进行教学，从而更好地激发学生的好奇心，有效地提高学生在美术课堂上的积极性和主动性，从而更好地提高小学美术课堂引入的教学效率。