1、引入“大家来找茬”游戏，培养学生的自我培养意识

一年级新生入学，靠简单的说教养成教育，学生很难在短时间内养成良好的行为习惯。因此，我决定引入“人人找茬”的游戏模式，引导学生观察和发现问题，并主动找到解决问题的方法。在新生入学后的第一个星期四下午的一次活动中，我向学生们宣布：“我们在这节课上玩了一个非常特别的游戏。“学生们一听到玩游戏，兴趣就来了，眼睛里闪耀着惊喜的光芒。看到学生们渴望尝试，我知道学生们的热情已经被调动了，所以我说：“我们今天玩的游戏叫做‘每个人都找错了’，学生们知道怎么玩吗？”“学生们听了之后，你看着我，我看着你，一脸茫然。看到这一点，我继续说:“这个游戏要找的‘茬’，就是我们班发生的一些不好的现象，比如上课吃饭，垃圾不放在垃圾桶里等等。让我们看看谁找到了最多的“茬”。“我要求学生先找到自己的“茬”，再找到对方的“茬”。学生找到“茬”后，我引导学生思考：为什么会产生这些“茬”？今后怎样才能消除这些“茬”？许多学生举手说：这些“胡茬”是由他们自己的坏习惯造成的。今后，他们应该养成良好的行为习惯，不要乱扔水果皮，不要随地吐痰，不要随意丢弃纸屑。有同学还说：今后大家互相监督，发现谁有这些“茬”，提醒他立即改正。之后，我每隔一周和同学们玩一次“大家都来找茬”的游戏。在游戏中，学生的一些不良行为逐渐消除。同时，我也逐渐学会了关注周围环境，保持班级环境整洁有序。

2、引入“吃糖豆”游戏，培养学生的团队合作意识

由于年龄较小，低年级学生不知道如何相互信任、相互关心、团结合作等。，他们经常因为一件小事而面红耳赤，或者向老师报告。当然，班级气氛并不好。为了创建一个学生相互关心、相互信任、相互帮助、和谐相处、共同进步的良好班级集体，我经常设计一些“吃糖豆”等有规律的“合作游戏”与学生一起玩，希望通过这种游戏，提高学生的团结、合作和分享意识，培养学生团结、友谊、互助的良好品德。在一次活动课上，我在讲台上放了几个小勺子和几盘彩色糖豆。小勺子的把手上绑着一根长长的小棍子，棍子的端头上贴着红色的标记。看到这一点，学生们立刻围了过来，感到非常好奇。我向学生们宣布了“吃糖豆”的规则：不能用手拿糖豆，只能用勺子拿糖豆，然后送到嘴里。另外，用小勺取糖豆时，一定要抓住标有红色标记的勺柄端头。我让两组学生按照规则试着操作，结果每组学生都吃不到糖豆。我引导学生讨论：怎样才能吃到糖豆？一名学生想出了一个办法：“喂。在我的指导下，学生们有了合作意识：互相喂糖豆。通过游戏，学生们了解了团结合作的重要性，体验了分享的快乐，感受到了同学们的关心，学会了遵守规则，与同学们友好相处，培养了团队合作意识，感受到了学习和成长的快乐。这样，就逐渐形成了和谐快乐的班级氛围。