随着新课程的改革，小学英语教师应遵循新课程标准的教学理念，在创新教学方法的过程中整合英语阅读教学内容，引导学生学习英语知识，帮助学生掌握正确的英语阅读技能。因此，小学英语教师应改变传统的阅读教学理念，注重创新理念，运用图形教学方法改进英语阅读课堂教学模式。

一、小学英语阅读教学中应用的现状

虽然新课程教育的教学理念已经渗透到小学教育中，但一些教师的教学理念并没有改变。教师在教学过程中采用传统的教学方法，使教学内容枯燥，课堂教学模式过于单一，使教师无法合理运用图形教学方法。其次，教师在课堂教学过程中占据主导地位，忽视学生的主体性，不断向学生传授理论知识，导致学生对学习英语知识失去兴趣。小学英语教师要想改变图形教学方法在阅读教学中的应用现状，就必须明确阅读教学中存在的问题，并根据实际问题制定解决方案。

二、小学英语阅读教学中存在的问题

1.教学方法单一。调查显示，一些小学英语教师缺乏教学方法的创新，无法将阅读教学知识与教学方法相结合，导致教学方法过于单一，不仅阻碍了课堂教学效率的提高，而且阻碍了教师培养学生的学习兴趣和综合能力。

2.课堂教学氛围沉闷。由于教师在教学过程中占据主导地位，学生只能处于被动的学习形式。此外，教师在课堂教学过程中缺乏与学生的沟通和互动，导致课堂教学范围沉闷，缺乏活力。如果教师仍然不能以学生为主体进行教学，教师将难以充分了解学生的身心发展和学习特点，使教师无法根据学生的才能有效地教学。

3.学生缺乏独立学习的意识。在阅读教学过程中，教师应帮助学生形成良好的独立学习意识，让学生独立学习英语阅读知识。然而，有些教师只关注学生的学习成绩，忽视学生的学习过程，使学生无法在学习过程中培养自己的独立学习概念。