应用于小学英语教学的策略

1.使用图形教学方法来培养学生的学习兴趣。兴趣是学生的学习动机，学生对教学知识有强烈的兴趣，学生会有学习动机，积极学习教学知识。因此，在阅读教学过程中，英语教师应根据学生的身心发展特点制定教学方法，采用图形教学方法培养学生的学习兴趣，使学生热爱学习英语阅读知识，不仅提高学生的学习成绩，而且提高教学质量。

2.利用多媒体向学生展示图片。目前，先进的科学技术已被引入中国的教育产业。因此，教师可以充分利用多媒体将图形教学方法引入课堂教学过程。例如：学习Unit3 PartA Let’s read 教师结合教学内容，将相关图片引入幻灯片，然后让学生观察幻灯片图片，为了让学生理解幻灯片图片，教师可以适当引导学生分析教学内容，让学生结合知识研究图片，然后学生可以根据图片准确理解阅读知识，提高自己的理解和观察能力。

3.利用图形创造情境教学，活跃课堂教学氛围。良好的学习环境可以促进学生积极学习英语阅读知识。因此，教师在教学过程中应充分利用图形教学方法，创造情境教学，为学生创造良好的阅读空间。当学生真正融入课堂教学时，教师可以激发学生深刻的思想情感，学生也会配合教师的教学，从而活跃课堂教学氛围。例如，在学习英语单词时，教师可以使用图形教学方法，如“apple老师可以向学生展示苹果的图片，“red老师可以给学生看红色，然后老师把两个字结合起来，学生就会知道“red apple“这就是红苹果的意思。

4.使用图表来激发学生的思维创造力和独立学习能力。图表教学方法是指教师在教学过程中通过向学生展示图片来激发学生的学习兴趣的一种教学方法。因此，教师应向学生明确图片内容，让学生独立分析图片，激发学生的思维创造力，教师在培养学生思维创造力的过程中，也可以合理培养学生的独立学习能力，让学生在学习英语阅读知识时独立发现、分析和解决问题。

总之，小学英语教学应根据学生的身心发展特点，运用图形教学方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生积极学习英语知识。因此，小学英语教师应改变教学观念，创新教学方法，运用图形教学方法为学生创造和谐的学习环境。只有这样，教师才能改善教学模式，提高教学质量，提高学生在阅读教学中的理解能力，使学生成为全面发展的人。