在艺术水平已经达到相当高的今天，它也在小学生中发展到了一定的高度。创造力是考验国内外艺术水平的基准。作为艺术的重要组成部分，它从根本上影响了人们对艺术的理解，给人们带来了一种不同于其他艺术形式的新感觉。在艺术教学和创造力如此重要的环境中，如何通过艺术教学提高小学生的创造力值得探讨。本文分析了它，并提出了几种促进小学生创造力培养的策略。

笔者认为，在小学阶段，孩子们通过艺术教学来培养自己的创造力。由于孩子们的想象力非常丰富，但视觉和触觉都不成熟，所以他们的教学很困难。但通过一些手段和策略，对儿童自身条件进行更深入的了解和研究，使其有更多的协调方式，增强艺术中的创造力。

一、从小学生的内心出发

对小学生进行艺术教学的最终目标是让学生从艺术创作的过程中找到对世界美的发现，大大提高他们的创造力，培养他们的每一项能力。然后，教学者应该与小学生沟通，了解他们的想法和思维世界，并允许他们的一些不符合成人世界的一般行为。由于他们丰富的想象力，小学生的绘画通常有几个独特的特点：一是选择色彩和线条更加坦率、单一、大胆、坚定；第二，个人感受的影响，第一印象对他们的绘画风格非常重要；第三，不遵守规则，随意，视觉错位严重，夸大事物的表现，没有约束，但由于这些特点，他们创作的艺术作品往往有一种新颖而明亮的感觉。

二、培养学生的创造力

创造力，无论是艺术形式还是其他形式，对小学生来说都是非常困难的。小学生积极主动、思想极度发散导致艺术绘画真实性不足，这是小学年龄和心理的原因。个体之间也有很大的差异。有的学生喜欢静态的东西，有的学生喜欢动态的东西。如果他们对不同艺术风格的节奏有不同的感受，创造力的教学方法就不会一致。教学要注意这方面，培养学生的个性意识。学生在绘画的同时，教师要向学生讲述现实中事物的背景意义和历史演变，并对事物进行全面分析。把每一种颜色在整个画面中的作用分析给学生，让他们从内心欣赏这件事，从内心感受到它，充分发挥自己的创造力。艺术是多种感官共同作用的艺术形式，是每一种色彩线条配合的复杂组合。只有培养学生的创造意识，每一种感官都要相互交流，才能画出应有的效果，看起来更有新颖的感觉。