“十年树木，百年树人”。人的培养本身就是一个相对较长的过程，“少成为自然，习惯成为自然”，小学阶段是学生习惯和性格培养的关键时期，也是奠基时期，一方面需要家庭教育的指导；另一方面需要学校教育的指导和规范，小学校长的管理更加突出其重要性，如何发挥小学校长的服务和指导作用，促进儿童学习和身心健康的良好发展？

首先，把“爱与尊重”放在首位

在老师眼里，每个孩子都是一样的，高低贫贱没有区别。班上一定有后进生。在这方面，作为班主任，我应该以正确的态度对待他们，因材施教，真诚对待他们，耐心帮助他们，真正成为他们的知心朋友。关键是心理咨询，帮助他们消除或缓解烦恼，让他们充分认识到自己的价值，创造环境和机会，让后进生展现自己的优势和长处，及时表扬他们，让他们及时品尝成功的喜悦。比如我们班有个同学以前作业潦草粗心，老师布置的作业完成得很快，但是质量不好，就和父亲沟通了一下，了解了他在家的学习情况，然后逐渐引导家长通过观察督促认真完成作业。我和这个学生谈过，告诉他你是个聪明的孩子。提高学习成绩很容易。这取决于你是否把时间花在学习上。他自己也表示愿意提高学习成绩，但他害怕没有这种毅力，所以我及时联系了他的父母，共同监督学生。渐渐地，他在课堂上积极举手发言。我及时表扬了他的进步，并号召全班同学向他学习。因此，他的自信心和热情大大提高，被选为我们班的进步生。

二、与各科老师齐心协力共管

要取得良好的班级管理效果，离不开各科教师的共同努力。上学期，我们班的语文在期末考试中取得了优异的成绩，这是语文教师的辛勤工作、科学教学和合理管理所取得的。科学教师忙于公务，但他仍然不忘班级作风和学风的管理。他采取了师生相互监督的制度和措施。通过上述其他科目教师的努力，培养了学生的自我管理能力，增强了班级的凝聚力，使学生真正自力更生、自治自强。

在课堂上，无论是学习还是其他方面，总是有一些表现良好的孩子。在每个人的心中，他们都是优秀的学生，老师宠坏，同学尊重，只有赞扬的眼睛和激励的话语。但我认为，如果这些孩子没有受过挫折教育，他们将来就无法忍受困难。因此，通常我会严格要求他们，尤其是当他们犯错误时，我会无情地批评他们，让他们知道他们也错了，他们没有特权，应该努力纠正他们的缺点，只有这样我们才能使自己更加完美。