1、引导学生多关注自然风景

大自然是人们最好的朋友，大自然中成千上万的东西可以为学生提供很多写作灵感和写作材料。例如，如果你躺在草坪上抬头看天空，你会看到各种美丽的云朵漂浮在空中。当你走在花园里，你也会看到各种各样的花。自然界中有很多有吸引力的东西，也许自然界中的一些东西，小学生一开始没有太多的感觉，但教师应该主动引导学生深入感受和体验各种神奇的东西和美丽的东西，这样学生也可以积累更多的写作材料，在写作过程中也会引入更多的自然事物，使写作内容更加丰富。例如，教师可以安排家庭作业，让小学生在回家的路上观察各种各样的狗。有些学生可能会看到有人遛狗，有些人带着狗给盲人指路。然后老师让学生在课堂上和其他学生讨论他们观察到的东西，并提出一个作文主题作为课外作业。我相信这样写的作文会更有内涵，写作内容也会更丰富。有些学生可能对观察生活中的一些自然现象不是很感兴趣。老师可以让学生多看植物节目或动物节目，比如《动物世界》或者其他栏目。虽然这些电视节目不是学生在日常生活中真正接触到的，但也很有说服力。看完一个电视节目后，学生可以写一些观后感，这样也可以促进习作教学的生活化。

2、引导学生体验每一个生活细节

平时，教师要引导学生观察生活，学会从生活中取材。因此，应做到以下几点：①移动眼睛。学会观察生活，用敏锐的眼睛观察生活中的每一个细节，发现生活中的美。②耳朵。引导学生用自己的耳朵倾听大自然中世界万物的心声。③大脑。学生应整合所有知识，建立系统完善的信息链，形成一套具有自身个性和风格的语言形式。④说话。教师可以组织课堂演讲、词汇接龙、即兴辩论、先说后写、口语作文等方式，有利于学生口语的发展，提高口语表达能力，然后让学生写作。⑤开始。教师要让学生懂得通过身体语言来表演、扮演，这样才能激活课堂气氛，激发学生的写作兴趣。⑥动手。教师应鼓励学生亲自实践，让学生体验生活中的各种乐趣，有利于激活学生的思维，提高学生的创造力，使学生的作文创新。

总之，小学语文中年级的练习教学必须与现实生活有机结合。每个学生对生活都有自己独特的感受。教师要引导学生观察、体验、感受生活，引导学生在生活中取材，使学生在写作过程中引入更多的生活素材，促进练习教学的生活化。