游戏是儿童生活的重要组成部分，在游戏过程中可以获得更好的知识和乐趣，因此，在小学英语教学中，教师应积极组织教学游戏，游戏与教育相结合，营造快乐、健康、积极、有趣的课堂氛围，使英语知识更容易被学生接受，实现“娱乐”，作为未来英语教学的原则。

一、教学游戏的定义

游戏是一种有一定规则限制的娱乐形式，强调参与者的乐趣。教学游戏作为一种游戏，应该让学生玩得开心，达到一定的教学目的。正如《教育词典》所指出的，教学游戏是“根据教学大纲将教学内容与生动有趣的游戏相结合的教学方法”，“游戏因素与非游戏因素相结合”是教学游戏的本质特征[1]。

二、英语教学游戏设计案例分析及存在的问题

小学低英语教学游戏具有教学和游戏两个特点，根据时间可分为课前、课中、课后游戏；根据形式大致分为游戏玩法、配对游戏和小组游戏。让我们举两个例子来进行研究和分析。

案例一：

教学内容：bird，flying，kangaroo jumping，horse，running，fish，swimming。

班级人数：40。

参与人数：20人。

游戏名称：Guessing game。

游戏方法：模仿、猜测。

游戏记录：教师教新单词游戏活动后，首先选择一个学生模仿单词中学到的动物和动作，然后让学生随机指定另一个学生猜测，需要用短句来表达模仿内容，如“The bird is flying”“The horse is running“等等。很多学生积极参与游戏，有的模仿得栩栩如生，降低了同龄人的难度；有的故意似是而不是提高游戏难度，以至于“The bird is swimming“等创造性的短句，整体课堂气氛非常活跃[2]。

分析：在这种情况下，教师利用孩子的模仿自然设计游戏，将枯燥的单词变成生动的形象，既激发了学生的创造力和表演力，又使学生对这些单词有了生动的记忆，充分调动了学生的积极性，这种游戏也适用于学习其他同类单词，因为动物、动作、名人等具有明显特征的对象，是学生在模仿自然中渴望通过自己来表达的。这种结合学生天性和教学内容设计的游戏，既能培养学生的创造力，又能培养学生的观察力。

存在问题：由于参与者众多，学生表现力强，游戏秩序存在很大问题。如何在不伤害孩子积极性的前提下，保证游戏有序进行，保证每个孩子都能尽可能多地参与，不占用太多的课堂时间，是一个值得考虑的问题。

案例二：

教学内容：短语：教学内容：短语：turn left，turn right，go straight。

班级人数：40。

参与人数：12。

游戏名称：Police say

游戏方法：角色扮演、密码、动作。

游戏记录：教师在教授新短语后，选择两三个学生分配角色，分别为Police，Thief，Hero，然后进行“Police say“密码游戏，从而巩固课堂上学到的新短语。你需要闭上眼睛，Police通过密码指挥它前进，成功抓住小偷，游戏就结束了。

分析：教学游戏基于儿童最常见的警察抓小偷游戏，符合儿童兴趣，规则简单，可以让学生熟悉短语知识，方向清晰，可以锻炼其综合能力，角色扮演也充满了孩子般的兴趣，让孩子们完成知识的笑声。

存在问题：由于游戏需要很大的空间，并保证“Hero“安全问题也非常重要。因此，教师需要提前做好准备，不能暂时玩游戏。而且，由于游戏参与人数不多，所有学生很难在有限的时间内参与游戏。然而，在孩子们的课间娱乐活动中，老师可以带领学生开展这种游戏活动，将学习融入学生的生活。

总之，通过对上述案例的研究，我们可以看到，为了使教学游戏取得良好的效果，教师应明确教学目的，以学生和教学内容作为游戏的主体；其次，采取简单有效的形式，使幼儿能够理解游戏规则，参与其中；第三，教师要注意控制游戏节奏和课堂氛围，在保证课堂秩序的前提下，使教学游戏顺利进行，关键部分也需要教师的正确指导；最后，教师应奖励学生，鼓励学生以更大的热情学习和创造，最终实现英语教育的目标。