传统的应试教育始终把学生的学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准。因此，在长期的教育教学过程中，教师或学校形成了以学习成绩为重点的教学思维，忽视了学生学习能力的培养，导致很多学生思维僵化，只知道教材中的基础知识，不拓展思维，既不利于学生的个人成长和发展，也不利于社会的发展。小学教育是教育教学的基础教学阶段，小学语文是小学教育的重点，更要注重学生能力的培养。教师为学生培养良好的学习习惯，帮助学生养成良好的思维方式，帮助学生适应未来学习发展中社会的快速发展，有利于他们成长为适合社会需求的综合型人才。

探讨自我管理能力培养的策略

1.塑造自主学习能力

在培养学生的自主管理能力方面，首先要注意培养学生的个人能力，塑造学生的自主学习意识。在实际教学活动过程中，除了日常识字、笔画、拼音学习外，教师还有意识地引导学生学习课文，如学习“小英雄雨”，教师可以举相应的例子，问学生小英雄雨如何与敌人作斗争，或学习新单词，让学生阅读课文，教科书讲述什么内容，塑造学生的自主学习意识，培养学生的自主学习能力。

2.学会利用业余时间

在小学教学中，业余时间相对较多，但也相对放松，学生可以自由控制更多的时间。这个时间本身就非常充裕，因此，教师或学校应该充分利用业余时间，组织学生以游戏的方式合作，在游戏的氛围中互相帮助，逐步发展合作意识，但也发挥了放松的作用。

3.注意学生的兴趣爱好

自我管理是在自主学习的基础上进一步管理自己，实现自主能力的培养。因此，要注意学生的兴趣爱好，有意识地根据学生的兴趣爱好进行教学，提高学生的学习兴趣，实现课堂的效率。在长期的学习过程中，教师应该逐步塑造学生的自我管理能力。同样，以《小英雄雨来》的文本内容为例，教师在学习本课程时，可以使用多媒体教学设备，准备相关的历史资料或电影动画进行教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而促进学生积极参与学习，为学生自我管理能力的培养打下坚实的基础。