一、引导学生在其他学习科目中收集素材

语文是一门综合性很强的课程。另一方面，语文也是一门包容性很强的课程。学生学习的课程有很多科目。汉语与其他课程有一定的相关性。语文课程有助于学习数学、英语、音乐、艺术、道德和社会等课程，其他课程学到的知识也有助于学习语文课程。因此，在语文教学过程中，学生要通过引导和启发，将其他课程学到的内容与语文学习联系起来，将其他课程融入语文课程，从而拓展语文学习平台。因此，语文练习的教学也应该如此。在语文练习教学过程中，要引导学生在其他学习科目中收集素材，促进学生学习成绩的提高。

在小学语文练习的教学过程中，学生可以自由讨论，联系相关的练习主题和其他课程，并在课堂上分享他们想要的材料。它还可以帮助学生回忆其他课程所学到的东西，并激励学生找到这些内容与学生想要写的作文之间的契合点，从而达到收集材料的目的。例如，学生将在道德和社会课程中学习一些美德故事，引导学生积极思考，找到他们与他们想写的相关作文之间的联系。在小学音乐学科的学习过程中，将学习一些音乐欣赏知识和音乐家的创作故事。教师应在课堂上引导学生，使学生扩大学习的范围，从而收集练习材料。

二、引导学生从生活出发收集习作素材

生活是丰富多彩的。生活包罗万象的特点决定了生活可以与学生所学的课程相关。学生学以致用的有效途径是通过生活实践运用所学内容，生活也为各学科的学习提供了有效途径。在生活的宝库里，学生可以积累各种课程的学习。因此，语文课程的学习也是如此。虽然小学生还处于心智不成熟的阶段，但他们逐渐对生活有了自己的认识，对生活有了一定的观察能力。小学语文教师在练习教学过程中要引导学生认真观察生活。从而培养学生积极感知生活、积极思考生活的心态，从生活中培养学习语文作品的兴趣，从而积累语文作品材料。而且，通过从生活中收集材料，学生也可以更加热爱生活，以阳光的心态面对生活，从而培养学生对生活的积极乐观态度。

叙事练习教学是小学语文练习教学的重要内容。有些学生写的作文内容不够丰满，读起来很有吸引力。造成这些问题的原因之一是他们缺乏对生活的观察和积极的思考，所以他们没有收集好相关的材料。因此，在练习教学过程中，教师应该让学生以各种方式回忆自己的生活经历，从而收集相关材料，让学生找到作文与生活的相关性。

在小学语文练习教学过程中，可以引导学生通过语文学习收集材料，引导学生通过其他课程收集材料，也可以引导学生从生活中收集练习材料。学生收集好的材料，将为写作打下坚实的基础，使具体的写作过程顺利进行。