一、引导学生观察生活

写作的目的是让学生表达生活，表达情感。作文材料要源于作者的生活，写出来的文章才有感染力。大多数学生不善于观察生活，对生活缺乏感知，不知道如何将生活融入写作中，导致写作中无事可写、无情可表达。因此，教师要提高学生的写作水平，首先要引导学生观察生活，体验生活。例如，在学习“父母的爱”一课时，写作内容就是写下你最想对父母说的话，同时展示他们的爱。大多数学生给父母几乎是让父母不那么严格，写他们生病的父母照顾，母亲每天做早餐和其他事情来表达父母的爱，很少有学生通过生活中微不足道的小事来表达父母的爱，比如晚上父母盖被子，每天早上告诉自己注意安全，听老师的话等等。这当然反映了家庭教育的不足，但也反映了学生缺乏写作材料和文章的创新。教师要教会学生积极观察生活，以实际生活体验为切入点，写出新的思路和深度。

二、注意阅读积累

唐代著名诗人杜甫说：“读书破万卷，写作如神。”阅读是帮助学生提高写作水平的重要途径。没有人天生就会写作。名家只有通过大量的阅读积累，吸收他人优秀的写作技巧和表达技巧，在不断的实践中融合升华，才能成为名家。教师在引导学生积累阅读时，要注意层次性。首先，他们要摘录优秀的句子，组织学生模仿、改写和积累语言材料。二是借鉴他人优秀的写作技巧和表达技巧，了解作者如何表达素材，升华情感，帮助学生开阔思路，提高写作技巧。三是让学生对文章进行点评，指出文章的优缺点，提出修改意见，从不同角度看待写作，帮助学生发现缺点，提高写作能力。通过阅读提高写作水平是一个长期的过程，要求学生进行大量高效的阅读训练，通过量变完成质变。

3、巧用写作技巧

教人钓鱼比教人钓鱼好。运用一定的写作技巧是提高作文质量的重要手段。写作技巧是指写作中使用的表达技巧，包括悬念、抑扬结合、首尾呼应、动静相称等。，以提高作品的可读性。适当运用写作技巧不仅可以提高文章的美感，而且不花哨。在教学中，教师要根据学生的学习水平，教会学生基本的艺术表现手法和运用方法，提高学生的写作技巧。

写作能力的培养是应试教育和素质教育中小学语文教学的重点。根据多年的教学经验，我提出了五点提高学生写作水平的建议。要从根本上提高学生的写作能力，教师要因材施教，积极引导学生，提高学生的写作能力，最终达到全面提高语文综合能力的目的。