首先，掌握教学的数量和难度

有效高效的英语课堂应该很难结合，内容要适当。教学量影响学生的学习效果。如果学习量超过一定量，学生的注意力就会分散，影响学生的听力效果，让学生感到太累。但是学习内容太简单，容易让学生失去兴趣，太难，太容易让学生失去参与的信心和动机。因此，教学量和程度要适中，做到“跷跷足够”，让学生在学习活动中具有挑战性和竞争力，培养学生积极探索、克服和解决困难的意识。

二、注重合作学习

国际21世纪教育委员会正在向联合国教科文组织提交教育――在《财富包含》的报告中，提出了现代教育的“四大支柱”，即学会学习（learning to know）、学会做事（learning to do）学会合作（learning to live together）、学会生存（learning to be）。可见，学习与合作已成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基本目标之一。我们所说的小组合作学习不仅仅是一种形式，而是对学生综合能力的培养和学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于将英语教学与情感教育有机结合，创造各种合作学习活动。我的英语陕西旅游版第三卷Lesson 11《I live on a farm》在一课教学中，学习单词goat，hen，duck，horse的时候，我安排学生做自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后戴上制作好的动物头饰，小组成员展示。在展览过程中，学生们学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱英语歌曲《Bingo》这节课结束了。在实际教学中，通过小组合作，学生们学会了互相欣赏，欣赏学生的学习成绩，真诚地为他人的成功感到高兴，并鼓励自己，这样他们就可以互相学习，在合作和竞争中取得更好的成绩，学习更多的知识。同时，学生也可以了解自己，欣赏他人，为他们未来的生活和学习奠定基础，为他们良好道德的形成奠定基础。通过小组合作学习，不仅有利于提高学生的学习成绩，而且培养学生的团结合作精神，拓展学生的视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生能够用英语做事、交流、合作和学习。可以说，小组合作学习已经成为学生学习英语的最佳方式。

简而言之，小学英语教学，尤其是农村学校英语教学是一项长期而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识教学，不能只让学生学习，让课堂成为学生快乐学习和生活的天堂，学生可以掌握知识，提高能力，相互合作，相互学习，甚至可以玩小世界。让学生真正喜欢学习英语，喜欢说英语，可以用英语简单地交流，我认为这样的课堂是真正有效的英语课堂。