小学阶段是小学生建立人生价值观和世界观的关键阶段，也是学生成长的启蒙阶段。因此，小学校长对小学生进行心理健康教育也是教学教育的首要任务之一。在校长工作中采用渗透方法对小学生进行心理健康教育，是一种有效的心理指导方法，有利于提高小学生的心理素质，培养小学生的综合能力。

1.小学生心理健康教育的重要性

目前，许多小学都有许多小学生违反纪律和规章制度的现象，特别是打架、早恋等现象更为普遍。造成这些问题的原因是小学生的心理状态被扭曲，这也反映出小学生没有得到良好的心理指导，教师或校长在这方面也受到指责。小学生的心理承受能力一般较差，容易受到不良事物的影响，辨别是非的能力有限。因此，小学生的价值观容易产生误解，在不利的环境中容易产生极端的行为。如果小学生受到家庭心理健康教育不当的影响，就会导致不良心理问题，阻碍小学生的健康成长。对小学生进行心理健康教育，不仅可以引导小学生形成正确的价值观，而且可以为小学生未来的发展提供保障。因此，在小学阶段注意小学生渗透健康心理已成为一个重要的教学内容。

2.渗透性心理健康教育策略的可行性

2.1 可行性条件。目前，随着我国“二孩”生育政策的实施，小学生人数将显著增加。同时，对小学生心理健康教育的需求也将显著增加。如果我国采用美国教育形式，为一定数量的学生配置专门的心理导师，这显然是一个不切实际的问题，因为我国小学生人数众多，专业心理咨询师人数极为稀缺，近年来从事教育的人数比例有所下降，因此学生的心理教育需求与心理咨询师的供给存在很大的不协调。因此，在班主任工作中加强小学生心理健康教育是一项创造性创新，缓解了小学生心理健康教育紧张的问题。

2.2 重要的方法之一。小学生渗透心理健康教育有利于促进小学生的全面发展。根据教育部改革的有关意见，心理健康教育应在教育过程中得到充分渗透。班主任是班级的指挥员和管理者。他应该在工作中渗透心理健康教育的各个方面，注意对小学生心理健康的指导。渗透心理健康教育是一种非专业的教育方式，不同于专业化和不同形式的教育方式。班主任实施的心理健康教育是一种非专业的方式。