心理健康教育渗透方法

1. 营造健康的课堂氛围。有效的课堂需要良好的课堂氛围作为前提。在课堂上，教师在教学过程中应保持健康、积极的教学行为，为学生树立良好、正确的榜样。小学生的心理特征相对脆弱，学生的家庭环境、个性培养等方面也不同，教师在教学过程中应平等对待每个学生。如果在教学过程中发现学生的心理扭曲或极端行为，校长应及时对学生进行心理咨询，给予学生关怀，引导学生以友好的态度树立正确的价值观。例如，南京一所小学在课堂上进行的“交流课堂”模式，通过师生平等对话，成功地营造了良好的课堂氛围。这种新颖的教学方法使校长或教师能够加强与学生的互动，发挥学生的主要作用，激发学生的学习主动性，反映出更高的人文关怀。

2. 提高学生的识别能力。小学生的心理健康素质必须具有较强的识别能力，以提高他们的适应能力。因此，校长应针对小学生的心理健康问题进行有针对性的教育工作，并开展课外实践活动。例如，2015年，连江县一所小学开展了一项名为“照顾学生心灵”的教育活动。该活动以漫画的形式指导学生进行心理教育，通过画中的故事教学生待人处事的真相，通过有趣的问题加强学生的理解。因此，校长可以借用学生感兴趣的方式或工具来指导学生的心理健康教育，如：心理健康游戏、欣赏心理健康电影或纪录片等。

3. 提高校长的综合素质。校长在进行心理健康指导时，应将其塑造成健康的形象或个性，并在课后或班会上筛选社会上的一些正能量话题，对学生进行渗透教育。例如，在贵阳的一所聋哑学校，有一位全国模范教师担任生活教学。一开始，她不会用手语教学。通过不断地向学生请教，她终于用自己的意志和信念克服了与学生沟通的障碍。因此，校长可以从故事中提取正能量，引导学生树立正确的人生观[2]。

4.结语

小学阶段是学生进入社会过程的初级阶段，必须有正确的价值生活概念，校长必须注意小学生的心理健康问题，通过渗透心理健康教育解决学生的心理问题，提高学生的心理素质，护送学生的成长和未来。