目前，我国小学体育教学效率普遍较低，不利于小学体育活动的深入开展，也不利于小学生的体育锻炼。因此，要有效开展小学体育教学，必须通过有效的教学手段激发小学生的学习兴趣，提高小学生参与体育教学活动的积极性。情境教学法在小学体育教学中的应用，有效地促进了小学体育教学的发展进程。

一、小学体育教学运用情境教学法的意义

情境教学法在小学体育教学中得到有效应用，对体育教学具有积极意义。首先，基于情境教学法的体育教学可以为小学生营造轻松愉快的教学氛围，让小学生在快乐的环境中学习体育技能。爱玩是小学生的天性。在传统的体育教学中，课堂氛围更加严肃，不利于小学生更好的学习。其次，基于情境教学法的体育教学有利于提高小学生对体育技能知识的理解和记忆。在情境教学过程中，小学生的注意力得到充分集中，可以事半功倍。最后，基于情境教学法的体育教学可以将小学生带入情境，增强体育教学的趣味性，对激发小学生的学习兴趣，促进体育教学的深入发展起到积极作用。

二、情境教学法在小学体育教学中的实际应用

（1）基于游戏的情境教学方法的应用

爱玩是小学生的天性，促进小学生在玩耍中学习，可以使教学效果翻倍。因此，在小学体育教学中，教师应积极利用这一特点开展教学活动。基于游戏的情境教学方法可以有效地整合游戏和体育教学，使小学生能够掌握游戏中的体育技能要点。例如，在障碍运行教学中，教师首先解释动作要点，然后创造抗日游戏的教学情境，将障碍设置为敌人，课堂是战场。在这次体育教学活动中，不仅提高了学生参与教学活动的热情和热情，而且使学生更好地掌握动作要点，而且培养和提高了小学生的爱国情怀。

（2）运用基于音乐的情境教学方法

由于体育课教学枯燥，动作要领需要反复练习，容易让小学生感到身心疲惫，从而降低学生的学习兴趣。基于音乐的情境教学可以有效缓解小学生的疲劳。比如热身是小学生体育教学的重要组成部分。在这个环节中，教师及时使用音乐《健康歌》作为热身环节的背景，不仅可以增强小学生的热身节奏感，还可以让热身更有趣，对培养和提高小学生的学习兴趣起到积极的作用。

（3）基于故事的情境教学方法的应用

许多小学生更喜欢听故事，在听故事的过程中，小学生的注意力非常集中，在激发学生的学习兴趣和求知欲方面发挥着积极的作用。因此，小学体育教师有必要积极创造故事情境，以充分激发小学生的学习兴趣。然而，这个故事必须来自生活实践，并与小学生的社会生活一致。例如，在游戏教学的各种方式中，教师可以给学生讲猫和老鼠的故事。由于大多数小学生都看过猫和老鼠的卡通片，他们对这种方式有一定的了解，这有助于促进体育教学活动的深入发展。

（4）基于经验的情境教学方法的应用

基于体验的情境教学方法在小学体育教学活动中的应用，不仅可以增强小学生的生活体验，而且可以使小学生从体验中获得更多意想不到的收获。例如，在体育教学中，教师可以为学生创造“红灯停、绿灯行”的生活体验情境，并在教学现场模拟斑马线。教师要求小学生扮演行人，通过不同颜色卡片纸的指挥，学生练习行走和跑步的教学内容，不仅有助于提高学生的反应能力，而且实际上加强了小学生的交通规则教育，对小学生有一定的积极影响。

（5）基于问题的情境教学方法的应用

基于问题的情境教学方法在小学体育中得到了广泛的应用，有助于学生在思考的基础上掌握教学内容。比如在姿势助跑的教学中，老师问“你喜欢用哪种姿势开始”，学生们纷纷议论；同时，老师问学生“哪种姿势助跑效果更好”，学生对这个问题有自己的看法。最后，老师要求学生按照自己的姿势开始。通过反复比较，学生可以明确正确的助跑方式，大大提高了教学效果。

综上所述，情境教学法在小学体育教学中的有效应用，不仅有助于活跃课堂教学氛围，还能激发学生的学习兴趣，提高学生体育锻炼的积极性。因此，小学体育教师在开展教学活动时，要尽可能选择合理的方式创造情境，促进我国小学体育教学的深入发展，既教会学生体育技能，又促进学生健身。