巧用信息技术有利于培养学生的综合写作能力

如何在小学语文教学中培养学生的综合写作能力一直是小学语文教师的目标。通过长期的教学实践，我将充分利用信息技术，培养学生的观察能力和想象力，提高他们的表达能力，发展他们的思维能力。

1.培养观察能力。很多小学生平时一套一套说话，但写作文的时候，往往会觉得很苦恼，甚至觉得没什么好说的。主要原因是他们平时没有掌握正确的观察方法，所以对事物的理解停留在表面上，总觉得这样说是不对的，那样说是不对的。这时可以借助多媒体在教学中演示静态图像，模拟动态过程，让学生在欣赏过程中不断培养观察能力，注重引导学生将多媒体观察目标集中统一的特点与作文教学紧密结合，从而提高学生的观察能力，让学生感受到。

2.培养想象力。小学生好奇心强，想象力丰富，所以在日常教学过程中，可以巧妙运用信息技术培养学生的想象力，让学生通过比较接受更多的知识。在作文教学中，可以通过多媒体课件为学生创造与作文题目相关的教学情境，让学生有身临其境的感觉，展开想象力的翅膀，不断发散思维，从而充分激发他们的表达欲望。

3.培养表达能力，发展思维能力。语文学习主要是让学生通过自己的语言学会与他人交流，因此加强学生口头表达能力的培养非常重要。然而，在现实教学过程中，很难创造出学生真正想要表达内心感受的情境，这就要求我们善于思考，专心学习，通过信息技术手段创造良好的情境。巧妙运用信息技术可以将声音、图像、视觉、听觉等有机结合起来。在充分激发兴趣的同时，还可以直观生动地展现一些场景，既能满足孩子的好奇心，又能帮助我们引导学生表达自己的想法，比如展现一个情境，然后给出几个关键词，让学生展开想象的翅膀，通过自己的语言把关键词串联起来，一篇非常优美的文章很快就呈现在我们面前，同时在这个过程中加强学生的语言表达能力。

信息技术在创新汉语教学中发挥着非常重要的作用，不仅可以加深学生在帮助学生识字的过程中对文本的理解和记忆，而且可以提高教师的教学效率。通过信息技术扩大教学能力，满足学生的好奇心，获得更多的课外知识。同时，我们还可以巧妙地利用信息技术来培养学生的观察能力，提高学生的口头表达能力和想象力能力。然而，信息技术资源的应用应考虑到文本和学生的特点，及时、恰当，以有效地对学生和课堂有效。利用信息技术辅助汉语教学，根据学生的实际情况播放课件，适当地将信息技术应用于汉语教学，更好地促进汉语课堂教学的效率，提高教育质量。