教育部部长袁贵仁说：要努力促进优质教育资源的共享。信息技术对教育的发展和质量的提高具有革命性的影响，必须高度重视。坚持应用导向，加快教育信息化进程，大力推进信息技术在教育教学中的实际应用，促进教育内容、教学手段和教学方法的现代化。那么，在小学语文教学过程中，如何巧妙地运用信息技术，优化小学语文课堂教学呢？结合我多年的教学实践，我从以下几个方面谈了我的经验。

一、巧妙运用信息技术激发识字兴趣，提高识字效率

在小学语文教学过程中，帮助学生识字是小学语文教学的重点。如何找到快速记忆、提高记忆效率的途径是小学语文识字教学的核心。在教学过程中，可以巧妙运用信息技术，更好地展示汉字的结构规律，使汉字的形义关系明显，降低记忆难度，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。

例如，在学习汉字“月亮”时，屏幕上首先出现了一个弯曲的月亮，然后弯曲的月亮逐渐演变成一个“月亮”字。在这个美妙的变化过程中，学生们更加关注，并将这个非常生动的单词演变成学生的抽象思维。例如，在教“雷”这个词时，你可以通过课件在上、左、右三个方向出现三种不同颜色的石头，一起跑到中间，然后越紧，形成一个闪亮的“雷”字。这样，学生就可以在快乐的欣赏中掌握单词的意义，并迅速记住单词的结构。与传统的教学相比，他们可以用一半的努力得到两倍的结果。

二、巧用信息技术，整合阅读教学最新信息资源

在语文教学过程中，有时会发现这样的问题，课文容量有时远远不能满足学生的好奇心和求知欲。因此，在教学过程中，我们可以利用网络资源拓展课堂教学。比如教大熊猫的时候，在课堂上，我们可以和学生一起登录“中国野生动物网”，通过网络情境的引导，让学生收集与大熊猫相关的知识和信息，从而更好地整合课文知识，激发学生更多的思考，让学生在信息获取、思维碰撞、合作交流的过程中建立新的知识。通过网络学习，让学生知道大熊猫是中国特有的物种，现有的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃。大熊猫是一种高度濒危的物种，从而渗透到学生在教学过程中保护野生动物的意识。