小学语文是学习任何其他学科的基础，是一门基础性很强的学科。小学语文的主要目的是培养学生的阅读和写作能力，激发学生对语文学习的兴趣，让学生养成终身学习的习惯。并让学生意识到生活中到处都有语文，学以致用，培养学生的全面发展。小学是培养学生学习生根发芽的地方。因此，它引起了社会的高度重视。随着新课程改革的深入，新课程改革背景下传统语文教学逐渐出现了许多问题，严重影响了新课程改革的实施，不利于提高小学语文教学质量和人才培养。因此，探索新课程改革下小学语文教学的现状，提出相应的对策具有重要意义。

一、小学语文教学现状

小学语文是一门基础课程，小学阶段是学生进入学习旅程最关键的阶段。然而，在新课程改革的背景下，我国小学语文教学存在诸多问题。首先，小学语文教师的教学素养相对较低，现有的教学水平根本达不到新课程改革的要求。他们一直习惯于采用传统的教学方法，在课堂上抓不住教学内容的重点和难点，突出教学的关键内容。其次，教师的教学方法单一，保持传统的教师讲学生听的教学策略，这违背了新课程改革的要求，根本达不到新课程改革的教学要求。此外，目前教师的课堂教学普遍非常枯燥，没有充分调动学生的积极性，容易让学生觉得学习没有乐趣，对学习失去兴趣。这些问题严重存在于当前的小学语文教学中，因此针对这些问题，提出了几项解决当前小学语文教学现状的对策。

二、新课改下小学语文教学对策

1.提高教师自身素质

小学教学是学生学习的启蒙阶段。教师的形象决定了学生对学习的态度。教师的素质直接影响学生的学习成绩。在新课程改革的背景下，必须不断创新、学习和提高自身素质。此外，要结合学生的实际情况和年龄特点，转变教学观念，提高教学技能，为学生营造“开放”的学习氛围，增加与学生的沟通，了解学生的情况，让学生在充满关怀的氛围中学习，让学生在快乐中学到更多的语文知识，培养学生的语文学习素养。当然，教师的道德水平要不断提高。因为小学生经常喜欢模仿老师的行为，老师对学生的影响是极其重要的。

2.培养学生的合作意识，充分体现学生的主体意识

新课程改革提倡学生是学习的主体，教师在教学中起着主导作用。教师应培养学生的自主意识，使学生真正成为学习的主人。因此，为了实现新课程改革的目标，我们应该改进教学方法和策略，让学生学会合作学习，培养学生的合作意识。

3.通过创造情境来调动学生的学习兴趣

教师可以在课堂上创造教学情境，可以有效激发学生的好奇心，调动学生的学习主动性，培养学生的创造性思维，扩大学生的想象力。当然，教学情境的创造也有一定的规则。首先，选定的教材要有针对性，针对目前要讲的教学内容。其次，要有趣，有趣的教学有利于吸引学生的兴趣。比如在教学过程中，学生可以合理分组，组织一些小比赛，让学生分角色表演，既能激活课堂气氛，又能潜移默化地让学生学习知识，从而提高教学质量。

4.培养学生读、写、听、说的能力

小学阶段是学生进入学习旅程的开始阶段，也是一个非常重要的阶段。教师在教学过程中需要注意培养学生的阅读、写作、听力和说话能力，因为学生对阅读和写作的兴趣大多是在这个阶段形成的。因此，教师应充分利用教学资源，提高学生的识字和写作水平，培养学生的阅读能力和口语表达能力，使学生实现全面发展。

总之，小学语文教学的方法和教学内容都在随着社会形式的不断变化而变化，新课程向小学语文教学的创新指明了方向。因此，要抓住这个机遇，不断创新和完善小学语文教学现状的教学策略，以适应新课程改革的要求，提高小学语文教学质量，充分体现小学语文教学的重要性。