作为小学音乐教学的重要组成部分，光谱教学不仅可以培养学生学习音乐的兴趣，而且对提高学生的音乐素养也起着重要的作用。在实际教学过程中，由于各种条件的限制，音乐光谱教学效率低下，不能充分发挥音乐光谱教学的作用。本文针对小学音乐光谱教学的现状，提出了创新的教学方法，建立了高效的教学课堂。

一、小学音乐识谱教学效率低下的原因

由于传统观念的深刻影响，许多小学音乐教师还没有完全改变教学观念。音乐教学仍然注重简单的音乐教学技能，没有将审美教学融入课堂教学，偏离了新课程改革对小学音乐教学的要求。即使一些小学音乐教师已经意识到光谱教学的重要性，但由于自身专业素质的限制，音乐光谱教学效率低下，上述原因阻碍了小学音乐光谱教学的正常发展。

二、音乐教师识谱教学的要求

1.专业技能和教学能力

为了真正提高小学音乐谱教学的教学水平，音乐教师首先要提高自己的专业技能和教学能力。教师在设计教学内容时，要充分了解学生的实际情况，设计有针对性的教学环节，在学生接受能力范围内创新教学手段。在讲解基本音乐技巧的基础上，整合一些谱教学，提高学生的感性审美和理性认知。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师。只有充分激发学生对音乐阅读的兴趣，才能提高小学音乐阅读的教学水平。教师应通过各种方式充分激发学生学习音乐阅读的欲望，使学生在接触音乐后感受到音乐的魅力。例如，在正式教学之前，教师可以播放学生感兴趣的流行音乐或卡通曲目，吸引学生的注意，然后进行教学活动，或选择类似于教学曲目的卡通曲目，以激发学生对阅读的兴趣。一旦激发了学生的学习兴趣，教师就应该抓住机会进行阅读教学，以达到教学的目的。一般来说，教师应充分利用现有的各种资源和各种教学活动，充分激发学生对阅读教学的兴趣，使学生能够独立投资于音乐阅读教学。

3.创新教学方法

与其他教学内容相比，光谱教学更无聊，学生在学习过程中不可避免地会有一些排斥的情绪。然而，光谱教学作为小学音乐的重要组成部分，如果学生对光谱教学失去兴趣，将影响学生未来音乐素养的提高和性格的形成，因此教师需要及时创新教学方法。例如，教师可以将光谱教学与音乐实践活动有机地结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习光谱阅读，不仅可以达到教学的目的，而且可以激发学生的学习兴趣。创新教学方法不仅是指传统教学方法的创新，而且代表了新教学方法的出现，在完善现代教学体系中发挥着重要作用。