语文是学生在学校接触的第一门学科，也是学生了解事物、锻炼自我表达能力的关键学科。在小学语文教学中，要想学好小学语文，师生之间的话语交流是必不可少的。小学语文教师在与学生交流时，要多注意言语之间的措辞和换位思考，考虑学生的想法，更好地建立师生关系，从而达到预期的教学目标。以下是对小学语文教师师生互动中话语交流的简要探讨。

一、小学语文教学师生互动的必要性

小学语文教师与学生互动的过程是现代教学的需要。学生上小学的时候，大部分内容都是老师讲的，所以师生互动是教学的主要内容和方式。小学生学习知识范围广，学习多样化，小学语文教师通过与学生的话语互动，不仅能理解学生接受知识的程度，还能教学生如何更好地消化知识内容，使教师教学也有一定的效果，同时，师生互动也能缩短师生之间的距离。小学语文教师的教学主体是与师生进行话语交流的互动，但要建立在良好的师生关系的基础上。小学语文课要有感染力，有一定的吸引力，能激发学生的好奇心，激发学生的求知欲。此时，教师有效的话语交流不仅可以传授给学生知识，还可以让学生学会如何与他人交流。通过这种教育方式，小学语文教师可以更好地促进学生的积极学习，使学生自身得到良好的发展，建立良好的师生关系，在很大程度上帮助教师开展其他内容，为进一步工作铺平道路。

二、小学语文教学师生互动中的语言交流方法

(1)利用角色扮演进行话语交流

小学语文教师采用互动的方式与学生沟通。教师需要与学生建立良好的师生关系，帮助学生学习。既然老师要和学生交流，就需要掌握好的方法和技巧并加以运用。教师要了解学生的内心世界，为学生设计系统的教学方案，通过话语交流实现师生之间的有效互动。比如西师版小学语文四年级第二册第十四课《田忌赛马》要求学生掌握本课的生词，结合课文理解一些单词，正确流利地阅读课文，理解课文内容。老师不关注阅读课文，而是让学生在课文中发挥作用，让老师也参与其中。在语文课上，老师可以和学生互动，学生可以在互动中学习知识。在“玩”的过程中，他们也学到了老师要求他们学习的知识。这门课的整体效果很好。同时，老师也可以吸引学生听课，让学生认真学习。这样，教师就可以通过与学生的互动来实现教学目标，帮助学生更好地学习，提高学生的学习能力和兴趣，掌握与学生互动的好方法，与学生进行有效的话语交流。

（2）在学生讨论时进行话语指导

小学语文课程内容的多样性促使教师和学生有更多的交流机会。教师要抓住这个机会，充分了解学生，最大限度地帮助学生学习，让学生知道如何在未来的学习生涯中掌握技能，挖掘自己的优势，实现教师教学的目标。因此，小学语文教师与学生的交流是必要的。在互动的过程中，教师不仅可以指导学生如何努力学习，还可以完成教师的任务，一举两得。了解如何找到沟通的切入点，思考学生的想法，帮助教师教学，更有效地帮助学生提高学习成绩，达到教学目的，实现小学语文教师与学生的有效互动。比如西师版小学语文第三册第六单元的文章《三个和尚》，一个活泼的小和尚来到山上的一座寺庙，勤勤恳恳地挑水。水对他来说非常充足。后来，一个人来了。他们一起挑水，然后另一个人来了。他们没有水喝。学生们讨论了这个问题，有的学生说他们每个人都做得对，有的学生说他们应该团结起来，这样就会有水喝。这时，老师给学生指出了正确的答案：如果三个人能一起工作，互相帮助，互相理解，那么他们就会有足够的水像以前一样使用，学生就会明白这个道理。教师在适当的时间，在讨论中进行话语交流，与学生有效互动，将达到教师的教学目标。

综上所述，语言交流在小学语文教学师生互动中的重要性非常明显，需要技能。教师不仅要按照自己的想法进行教学，还要多与学生互动，达到预期的目标。小学语文教师和学生要注意技能，不能盲目按照老师的想法进行教学，与学生有效沟通，从而达到教学目标。