一、在粘贴画课上，为不同的学生选择合适的活动要求

教学工作要求教师因材施教，粘贴画课也要根据学生的不同年龄和心理发展水平，为学生设计适合自己的活动要求。

教师在选择内容和主题时，会让学生感到困难，但也会让他们觉得通过努力工作，他们会很好地完成任务。如果他们很容易这样做，老师就不可能实现他们想要实现的目标，如果他们不能完成，他们的信心和兴趣就会受到严重的打击。

教师在开展课堂活动时，首先要了解学生的整体发展水平和个别学生的实际情况。在粘贴绘画教学中，他们应该有一定的学位，主动为学生选择粘贴内容，或者让学生自己想做。无论如何，他们应该尽量选择自己熟悉的东西。还有就是要根据小学生身心发展的特点来考虑。老师在指导他们画粘贴画时，要求尽可能简单明了。只要掌握了主要特点，就不用太复杂。比如一个学生做犁头粘贴画的时候，每一个细节都画出来了，画面看起来很乱。我会引导他简化线条，只保留一般轮廓。作品完成后，学生感受到操作的简单性和作品的美感。因此，教师必须让学生多观察、多思考，力求简化，这样才能帮助学生进行实际粘贴，激发他们的兴趣。

二、实际操作指导，让学生获得技能

粘贴画是一种利用羊毛、砂石、树叶、破布等废物在纸板或木板上粘贴图片的艺术形式。使用的材料种类繁多，在生活中随处可取。在材料的获取上，老师可以让学生选择自己喜欢的东西，自己收集，从而培养自己的动手能力，在一定程度上培养自己的思维能力和环保意识。所需的工具也有很多种，比如胶水、剪刀、镊子等。，让他们在粘贴的时候思考，比如粗毛线和细毛线对工具的选择和应用。在整个过程中，教师不是扮演模子的角色，而是扮演激发学生想象力的角色，让他们主动思考和动手，最终获得技能，培养自己的动手能力。