一、激发兴趣，让学生在愉快的氛围中识字

“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”兴趣是最好的老师，也是促进学生学习的直接动力。年轻学生年轻，自控能力差，缺乏理性。在学习中，他们的无意关注占主导地位，有趣，不断吸引孩子的无意关注，激发孩子的认知欲望，因此培养学生对汉字的兴趣，调动学生学习汉字的热情、主动性，让学生体验识字的成功和乐趣，真正喜欢识字。例如，“钢琴”一词，学生们经常把“钢琴”一词的“今天”一词写成“命令”。在教这个词时，我激励学生使用他们的大脑，分析部分，并通过拆除单词来记住这个汉字。一个孩子随便走了出来：“今天，国王和小王一起弹钢琴。”我当场称赞这个孩子愿意使用他的大脑，并奖励他一颗星，然后其他孩子也热情地说话。这样，在枯燥的识字教学中，不仅增加了一些兴趣，而且提高了学生的学习兴趣。

二、组织游戏活动，提高识字兴趣

语文课程标准非常重视激发学生的学习兴趣，游戏是学生最喜欢的活动。在识字教学中，我们经常使用各种游戏活动来创造各种识字场景，以激发学生对识字的兴趣。老师带领孩子们进入识字游戏公园，让学生们享受和获得它。我想谈谈识字教学中的几个小游戏：

1、打牌游戏。学生自制卡形生字卡，同桌边出牌边读字音，然后组词阅读。谁先打完手中的汉字牌，谁就赢。2、带头表演。把各种小动物的头饰戴在学生头上，扮成小动物，模仿动物的声音和动作表演，不仅为学生创造了施展才华的机会，也加深了他们对小动物的理解，牢牢了解动物的名字。3、比赛方法。比赛类型有小组比赛、男女比赛、同学号比赛等。4.、猜测和编写谜语，让学生在愉快的氛围中轻松阅读。例如，在学习“奉献”“奉献”时，设计猜谜游戏：“三人骑牛无角”（奉献），引导学生仔细观察，积极思考，让学生不仅学习游戏中的新单词，而且理解猜谜，编谜也是识字的好方法，激发他们喜欢猜、猜、想编的愿望。教师应鼓励学生仔细观察汉字，使用大脑，发展联想来创建单词谜语。