实施趣味教学的有效策略

1. 开发创新模式。与传统模式相比，创新模式主要指以下几个方面：

（1）教学模式的创新，如以趣味教学为教学重点，注重学生潜在智力的发展，提高学生的社会能力、创造力和表达能力（2）自古以来，学生就非常尊重教师，唯命是从。新的师生关系要和谐，是学生生活的向导，帮助学生回答难题（3）随着考核方法的创新，传统考试以笔试为主，应在此基础上增加学生的日常表现和师生互评分数。

2. 实施有趣的课外活动。小学生的生活应该像一幅五彩缤纷的画，丰富多彩，能激发孩子在生活中无限的想象力和创造力，让孩子在娱乐中增长知识，热爱学习。一些学生不愿意学习。调查显示，大多数学生认为教师的课堂教学僵化，毫无生气。听老师读书就像读经文。他们没有感觉到陶冶情操，而是想睡觉。如何改善这种教学状况？从学生的角度来看，他们希望教师能开展更多有趣的课外活动，将课本知识融入课外活动。学生不仅愿意参加，而且愿意遵守课堂纪律，配合教师的一切教学活动。

3. 采用多媒体教学手段。多媒体教学是《纽约时报》进步的结果。它优化了教学条件，结合了教科书的内容、文本、图片和有效性，以满足学生的好奇心，激发小学生的学习兴趣。调查显示，许多学生认为，通过多媒体图片或视频教学，他们可以加深对知识点的记忆，并在多媒体教学中找到学习的乐趣。例如，三年级教科书第13课“花钟”，教师利用多媒体的优势，在多媒体上展示不同时间开放的鲜花和优美的音乐，图片被学生深深吸引，课后让学生用自己的语言描述花的形式，不仅锻炼了学生的语言组织能力，而且达到了教学的目的。

4. 提高教师教学质量。教师是教学的主体，教师直接影响教学质量。因此，建立一支高素质、超能力、责任心强的教师队伍是提高教学质量的基础。如果教师对趣味教学没有深刻的理解，就很难贯彻“趣味教育”的理念。而且，趣味教学对教师的要求很高，需要借助互联网和多媒体进行教学。一些教师使用计算机的能力有待提高。不断培养教师的思想技能，多看现代教育的视频和演讲，对启发教师实施趣味教育具有重要作用。只有提高教师的能力，才能培养出越来越好的社会人才。