1.引导学生自主探究

为了在语文教学过程中培养学生的自主学习能力，教师应有意识地引导学生积极参与课堂教学，开展探究性学习活动。首先，小组合作探究性学习。小组合作的学习方法可以充分发挥学生的主观主动性，促进学生积极思考，合作解决问题。以学习棉鞋中的阳光为例，为了指导学生小组合作学习的方向，教师应注意向学生提出学习目标。本课程的学习目标是：大声朗读文章中的问题，正确阅读发音；对文本中不理解的内容提出问题，并在小组中解决；与小组成员分享你阅读文章后的感受。根据教师提出的学习目标，学生逐步开展小组合作学习活动。在学生小组合作学习过程中，教师应轮流检查学生的学习情况，并适当帮助学生解决困难的问题。在学生小组合作学习结束后，老师随机选择学生谈论他们的小组提出了什么问题，如何解决，以及他们对文章内容的感受，并测试学生小组合作学习的效果。教学为学生提出学习目标，促进学生进行小组合作学习。经过长时间的训练，学生可以在阅读课文时自觉地提出学习要求，提高自主学习的能力。二是引导学生提出问题，独立解决问题。以《蓝叶》的学习为例。教学时，老师直接把文章的标题写在黑板上，在学生阅读文章标题时问学生：“同学们，你们对文章的标题有什么疑问吗？“用问题引导学生提出文章标题的问题。在学生提出问题的同时，老师在黑板上写下学生提出的问题，让学生阅读文章的内容，找到问题的答案。在课堂教学中，教师引导学生提出自己的问题，引导学生找到问题的答案，提高学生在提出问题和答案的过程中的自主学习能力。

2.指导自学方法

在课堂教学过程中，教师要注意引导学生的自学方法，运用科学的自学方法，有效提高学生的自主学习能力。《太空生活中有很多有趣的事情》的内容比较简单，描述的内容对学生来说非常好奇。教师可以在激发学生学习兴趣的基础上，教学生如何自学。以一、二自然段的学习为例。在教学过程中，教师可以让学生先阅读文章中的内容，在阅读文章中的内容的同时，勾勒出反映航空员如何在太空中睡觉的单词和句子。通过寻找描述性的单词和句子，学生可以掌握宇航员睡觉时的特点。之后，仔细阅读文章内容，分析能反映宇航员特点的句子。最后，引导学生大声朗读文章内容，体验文章中所蕴含的思想感情。教师带领学生学习文章的第一段和第二段，引导学生结合第一段和第二段的分析过程总结学习方法，并利用这种学习方法自学文章的下一个内容。语文教材中的文章类型非常丰富，不同的文章类型有不同的学习方法。教师应结合文章的内容和类型，有意识地向学生传授自学方法，提高学生的自主学习能力。