一、注意生活元素的运用

在历史上，许多艺术创作来自日常生活，因此，在小学艺术色彩教学中，生活元素有效地融入教学活动，往往能获得良好的教学效果。对于小学生来说，他们对生活中的一切都很好奇，所以艺术老师应该充分利用学生的好奇心。在日常生活中，学生经常能找到各种颜色，在色彩教学中，艺术教师通过科学正确的指导，使其对生活色彩有全面系统的理解，色彩是艺术图片的主要元素，生活色彩也是生活图片的主要元素，因此，教师通过积极的指导，让学生了解生活色彩，感受色彩的作用，也让学生体验生活的美。为此，学校应为学生设立专门的活动课程，在老师的指导下，从另一个角度观察生活，例如，当春天到来时，老师带学生去野外，观察各种花草，让学生感受春天的各种颜色，然后引导学生了解各种颜色的自然搭配，让学生对颜色搭配有初步的了解，因为不同颜色的搭配是艺术绘画整体和谐的基础，在观察过程中，教师应通过拍照记录各种颜色，在夏天到来时，老师带学生去野外，观察大自然的各种颜色及其搭配，让学生体验不同季节颜色变化的整体效果，提高学生理解颜色的能力。

二是加强现代教学设施的应用

随着时代的发展，各种新的科学技术及其设备被应用于学校教育中。因此，在小学艺术色彩教学中，教师应充分利用这些教学资源，多媒体设备是学校教育中最常用的教学设施之一。在小学艺术色彩教学中，多媒体设备可以为教学提供很多便利，大大提高学生的认知能力。教师可以在短时间内向学生展示大量的图片和视频，让学生充分感受色彩的变化和色彩的实际效果，从而有效提高学生的色彩认知能力和应用能力。例如，教师使用多媒体设施，清晰地向学生展示色彩对比效果，使学生能够准确认识到色彩的变化，提高学生的色彩辨别能力。使用多媒体设备，教师还可以让学生感受到生活中看不到的一些色彩对比和变化，比如观看地球的全貌，观看宇宙中的天体色彩，从而对学生形成视觉冲击，提高学生的色彩辨别能力。