一、在玩中学，让学生体验新知识

在小学语文课本中，很多内容描述了学生身边的真实生活场景。然而，受时间和空间的影响，作者当时的环境和现在的环境仍然发生了一些变化。因此，通过模拟手段最大限度地体验作者的感受是提高学习效果的重要途径。我经常开发身边所有的资源，尽量找到与课本内容相同或相似的场景。比如在教《植物妈妈有办法》的时候，我没有直接教，而是带领学生去学校外的土地上寻找苍耳、薄公英、豌豆等植物，因为我们住在农村，到处都能看到这些食物，很容易找到。学生们欢呼、玩耍、寻找它们，并仔细观察它们的播种方法。通过观察，孩子们不再局限于课文中的文字描述和展示，而是根据真实的感受和观察到的真实场景来体验文章的内容，不仅了解了文章的内容，还学到了很多课外知识，提高了观察能力和表达能力，取得了很好的教学效果。

我一直在低年级教学中使用“在学习中玩耍，在学习中玩耍”。这不仅可以让学生快乐地学习，而且可以让学生消除玩耍和学习之间的对立心态，自然地接受知识。

二、营造良好的氛围，提供想象空间

想象力是创造力的根源，比知识更重要。因此，我抓住任何机会激发学生的想象力，挖掘他们的自由想象力，发展他们的潜力，培养他们的奇思妙想和异想天开的想象力。例如，在教完《兰兰过桥》后，我问学生们：“兰兰的祖父是一名工程师。他发明了这么多桥，用途很大。你长大后想像兰兰的祖父吗？”学生们立刻变得活跃起来，有人说：“我长大后想发明一座‘时空桥’。只要我站起来想去哪个世纪，我就去哪个世纪！”有人说：“我想发明一座可以去外星星球的桥。那我一定要去月球上看看有没有嫦娥，有没有玉兔。。。这是多么有创意的想象啊！抓住这些机会，也许在不久的将来，这些学生中会有伟大的发明家！

三、延续精彩文章的结尾

一篇好文章的结尾可以让学生回味无穷，难忘一辈子。俗话说:“编篮，重在闭嘴”。教学也是如此。因此，我在每节课的结尾都精心设计了各种方法，以保持学生的兴趣，增加学生的兴趣。

1、精彩部分的表演方法

教学不仅仅是完成书本知识，更重要的是让学生深刻理解，接受深刻的教育，我经常使用表演方法。例如，在教授“美丽的道路”课时，学生们知道他们不能通过表演随意扔垃圾，以保护我们的生活环境。

2、趣味练习法

练习是教学的重要组成部分。在课程结束时设计有趣的练习不仅可以将理论与现实联系起来，而且可以延续学生的学习兴趣。例如，在教完秋天的图片后，让学生唱秋天，画秋天。通过有趣的练习，学生的强烈兴趣延续到新的学习中，激发了学生继续学习的兴趣。

3、续编故事法

激发学生丰富的想象力，延续每个未完成的故事的精彩结局，不仅可以锻炼学生丰富的想象力，还可以锻炼学生的表达能力。例如，在教完《清澈的湖》后，小女孩看到了什么，然后又发生了什么。续集故事可以极大地锻炼学生的思维，为未来的作文打下坚实的基础。