一、因材施教的方法

实施因材施教的方法，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。积极鼓励低层次的学生多关心他们，看到他们的差异，鼓励他们积极参与课内外活动。增加教学的灵活性，不要把学生长时间放在低层次，否则会对他的心理造成很大的伤害。在日常教学中，教师要注意教学的可持续性，要求学生了解这一层次的目标和学习重点，引导学生努力向高层次进军，增强学生的上进心，让学生领略成功的乐趣。教师不应局限于单一的教学模式，而应根据具体内容、学生水平等因素实施适当的教学计划，努力实践因材施教的初衷。

二、减轻学生负担，更新教育观念

素质教育是指在单位时间内进行有效的教学，使学生在课堂上充分学习知识，而不是数量的积累。因此，素质教育提倡减轻学生的作业负担，让他们有更多的时间实施自我创造，发展自己的思维能力，培养额外的兴趣。在中国，哈尔滨首次试点实施了“减轻负担”计划，取得了良好的效果，总体上是一个很好的开始。减轻负担是素质教育的基本起点，符合素质教育希望学生全面发展的希望。此外，人民教师还应注重提高自身素质，不断吸收新的教育理念，以实际行动为学生树立榜样。素质教育要求师生之间的有效互动、教与学的有机结合，贯彻“教渔”的原则。

三、总结

素质教育的实施可以很好地发展学生的不同能力，客观地要求教师不断更新教育理念，在引导学生学习汉语知识的同时，更加关注他们的身心健康，与学生和谐的关系。根据学生的才能，对不同层次和类型的学生进行个性化的教育，可以有效地提高学生的学习能力，促进他们的学业进步。教师的不懈努力是促进素质教育发展的根本动力，素质教育是未来教育的总体趋势。