提高小学语文教学的有效性是教师的重要目标，但许多教师的教学理念落后，教学方法缺乏创新，未能科学合理地组织课堂活动，对提高学生的学习和教学效果产生不利影响。为了改变这种情况，教师应改变思想，促进教学方法的创新，提高学生的课堂参与，使其融入学习活动，提高小学语文教学的有效性。

一、营造和谐的课堂氛围

在小学语文课堂教学中，教师应平等友好地对待学生，营造轻松愉快的氛围，缓解学生的心理压力，使学生有效地融入学习活动，更有效地学习小学语文知识。教师应改变课堂角色，充分发挥学生的主要地位，注重加强对学生学习方法的指导，以学生为课堂主体，提高学生的自主学习能力和课堂教学的有效性。

二、增强课堂教学的趣味性

小学生好奇心强，需要增强教学兴趣，有利于学生更好地融入学习活动，提高课堂教学的有效性。结合课文内容，注重现代信息技术的应用，向学生展示文字、图片、视频等内容，提高课堂兴趣，满足学生的学习需求。例如，在学习桂林景观的课文时，首先使用多媒体技术向学生展示桂林景观的图片和视频。此外，文本介绍，学生很快被美丽的风景所吸引，使整个课堂教学充满乐趣，然后让学生进入课文学习。在“西林墙”学习中，为了直观体验“水平、侧、岭、峰”，加深学生印象，可以利用多媒体技术从不同角度展示这些内容，让学生对文本内容有生动直观的理解，加深对文本的理解，理解作者词汇的精致和准确性，加深对文本内容的理解和理解，提高课堂教学的有效性。

三、创造自主学习情境

教师要关心和尊重学生，为学生创造自主学习的情境，让他们独立探索和掌握小学语文知识。密切关注小学语文教学与日常生活的联系，促进教学内容的生活化，让学生手脑并用，加深对教学内容的理解，增强学生的自主学习能力和创新意识。教学中要合理提问，根据课文内容加强对学生的培训，拓展思维，取得更好的学习效果。比如在学习古井课文的时候，有学生问:古井为什么像个温暖的妈妈？学生提问时，老师要善于引导学生认真思考，认真思考，思考讨论问题，相互交流意见，得到满意的答案，而不是及时回答问题。总之，在问题情境的指导下，学生可以通过自主探索加深对教学内容的理解，从而达到更好的教学效果。