一、游戏导入，激发学习对体育的兴趣

在日常教学过程中，如何导入游戏是教师首先关注的问题。良好的导入可以成功地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。尤其是小学生，由于年龄因素好奇心强，容易被诱导，教师可以充分利用这一特点，通过体育游戏激发学生参与的积极性。在这方面，教师在导入游戏时应注意导入方法。体育游戏应与教学内容有关，不仅有足够的吸引力，而且让学生完成课前热身，为后续教学奠定基础。例如，在教学“立定跳远”的过程中，老师可以在课前引导学生：“小青蛙是学生经常看到的小动物。它是如何移动的？这时，学生们试图在操场上回忆和模仿。然后，老师说：“我们今天开始的一个小游戏是学习蛙跳。现在，以小组的形式，10名学生排成一排。当我们听到哨声开始时，我们把它调到指定的地方，比哪个学生学得最像，跳得最快。讲解完游戏规则后，老师自己示范，充分激发了学生的兴趣，积极参与。他们都遵循老师的指挥，玩得很开心。游戏结束后，老师问学生：“同学们，蛙跳和我们即将学习的立定跳远非常相似！就这样，通过学习蛙跳游戏，老师自然地将设定跳远的学习目标引入课堂，完成课前热身，激发学生的学习热情。

二、结合教材内容，合理选择体育游戏

小学体育课的教学步骤通常由四个部分组成：开始、热身、准备和结束。为了使教学任务顺利完成，我们可以从以上四个部分开始，合理地将体育游戏与教学内容结合起来，为本课程的教学内容和目标服务。当学生完成教学所需的基本教学目标时，他们可以通过体育游戏来巩固。例如，在教学跑步过程中，学生掌握跑步技术和起跑姿势，可以通过接力赛跑或追逐赛进行体育游戏，学生可以在游戏过程中练习课堂知识，培养学生的竞争意识，也有利于学生快速跑步能力的发展。在此过程中，教师应注意学生的人身安全，把学生的人身安全放在首位，同时注意教材内容的联系，注意游戏安排中的调整，确保体育游戏的顺利发展。