1、小学英语教学现状分析

今天的小学英语课堂教学模式仍然没有摆脱传统教学模式的束缚，以教师的教学为主，辅以学生的独立思考和学习。这不利于培养学生的认知能力和情感体验。因为英语是小学生学习的第二语言，所以很多学生很难学习英语。因此，如何创造有效的英语教学方法，培养小学生对英语的兴趣，提高小学生的思维能力，已成为小学英语教学的重点。虽然我国越来越重视教育，但从头到尾都没有改变应试教育的模式。因此，在英语教学中，教师往往过于重视基础英语知识的传授，忽视了学生思维能力的培养，使小学生错过了培养和发展创造性思维的最佳时机，严重制约了学生素质的全面发展。比如有的学校虽然高度重视英语教育，但只是片面追求知识理论，忽视了学生的自主探索过程，不利于学生的全面提高。

2、创新小学英语教学方法的对策

创造有效教学方法的主要目的不仅是在教学过程中实现教育目标和教学任务要求，而且是全面培养学生的能力。有效的教学方法可以形成最佳的课堂氛围，提高教师的教学效率和教学质量，提高学生的课堂学习效率。教学方法的适当选择不仅要考虑教师的创造力和教育艺术性，还要注重学生思维和能力的发展。

1.借助情境教学，培养学生的想象力思维

小学生有丰富的想象力。在小学英语教学中，不仅要不断提高学生的英语技能，还要不断提高学生的学习能力和思维能力，为学生的学习和发展打下坚实的基础。教师在教学中要运用情境教学手段，激发学生的兴趣，让学生真正爱上英语。有效的英语教学方法可以让师生在愉快的氛围中教学，既能激发学生的学习热情，又能有效促进学生社会情感观的发展。英语教师可以根据教学目标设计有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发想象力，激发表达欲望，积极参与，帮助学生更好地记忆英语知识。

2.借助合作教学，培养学生的创造性思维

良好的英语教育可以有效地帮助学生形成积极的个性特征和社会价值，增强他们对生活的热爱和对英语的热爱。因此，在英语教学中，教师可以积极运用合作教学方法，培养学生的创造性思维，为未来建立良好的社会和人际关系奠定坚实的情感基础。在合作学习中，学生将在与他人合作的过程中培养自信和创新精神，这是社会最需要的品质，可以使学生在小学得到良好的发展。采用合作英语教学方法不仅可以提高学生的英语技能和技能，而且可以激发学生的创造力，让学生学会合作，提高学生的团队意识和合作意识，为学生未来的全面发展奠定良好的基础。

3.实施任务教学，培养学生的自主思维

新课程标准要求小学教学必须坚持以学生为导向的教学理念，特别是要充分发挥学生的主体性，使学生成为课堂学习的主体。为此，小学英语教学教师应突出学生在学习中的主要地位，建立以学生为主体的课堂教学模式，调动学生参与课堂学习的积极性，培养学生的独立思维能力。任务教学方法是教师从教学主题出发，设计满足学生学习需要的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，提高英语教学效果。任务教学通常设定明确的课堂教学目标，大多与学生的生活密切相关。学生在任务学习中会探索学习，发现问题，解决问题，然后不断提高学习的主动性和热情。教师应注意设计的教学任务不能太困难，应具有一定的挑战性，以吸引学生的学习兴趣，而不是让学生害怕，降低教学效果。

4.实施讨论教学，培养学生的整合思维

整合思维能力是联想能力。在小学英语教学中，教师可以利用讨论式教学培养学生的整合思维能力。例如，英语单词的发音大多是有规律的。在语音教学中，教师可以引导学生总结不同单词的发音规则，以便更好地记住所学单词。通过学生的独立讨论，引导学生总结、总结和发现自己的规律。在这个过程中，学生不仅可以总结相应的规律，还可以培养整合思维，更快地掌握发音规则。

简而言之，有效的英语教学方法可以使学生充分理解英语学习的重要性，提高学生的思维能力。因此，在英语教学中，英语教师应根据学生的学习特点，创新教学方法，通过综合各种教学方法，提高英语教学质量。