古诗词是培养小学古典文学素养的重要教材。古诗词以其具体的形象、深刻的意境、精致的语言、独特的表达方式和丰富的内涵，引起了教师的广泛关注。然而，这并不意味着古诗词的教学已经达到了理想的效果。仍有一些教师没有意识到古诗词在小学语文教学中的地位。在教学过程中，教学方法单一，缺乏灵活的组织方式，逐渐降低了古诗词存在的价值，直接影响到学生相关水平的提高。

小学语文古诗词教学现状

(1)死记硬背，不培养学习兴趣

目前，大多数教师仍受到考试导向教育的影响，在古代诗歌教学过程中仍采用死记硬背的教学方法，不注重培养学生的兴趣，学生不理解诗歌的内容，背诵非常困难。在课堂教学过程中，教师通常在很短的时间内解释古代诗歌，其余时间要求学生大声朗读和背诵古代诗歌。学生在不能理解古代诗歌内容的基础上背诵古代诗歌的效果不是很理想，记忆不深刻，只是盲目地处理考试或考试。兴趣是第一位老师，但目前大多数学生对古代诗歌不太感兴趣，加上老师没有正确引导学生，所以教学效果很差。

（2）停留在表面，对意境没有深刻的理解

古诗词内涵丰富，意境特殊。在讲解古诗词的过程中，大多数老师只分析其表面，没有详细讲解古诗词的意境，这对培养学生的语文素养非常不利。在古诗词教学过程中，教师必须在字面意思的基础上详细讲解其深层含义。如果只是机械地讲解表面意思，学生学习起来会枯燥乏味，只理解表面意思，不理解古诗词的深层含义，使学生难以感受到古诗词的美感，难以提高学生的审美观。

结语

古代诗歌是中国文化的精髓，是小学教科书的关键内容。在古代诗歌教学过程中，教师应采用合理的教学方法引导学生阅读诗歌，引导学生感受诗歌的艺术理念，激发学生的学习兴趣，热爱古代诗歌，发现古代诗歌的美，欣赏古代诗歌的美，热爱和继承优秀的中国文化，丰富自己的文化内涵。