一、合理运用表演式教学，有效创造教学场景

众所周知，当语言与文化不相通时，人们会本能地用自己的肢体语言来表达自己想要表达的东西。因此，在小学生的基础英语教学中，教师通过表演教学和适当的肢体语言生动地讲解相关的教学内容也可以对教学效果产生一定的积极影响。在小学英语教学课堂上，小学英语教师充分利用自己的肢体语言生动地讲解相关的教学内容和知识点，可以使学生关注教师的表演教学，使学生对相关知识的理解和理解更加透彻和深刻，有效培养学生的思维能力，有效地创造教学场景。

二、合理利用多媒体教学设备，有效创造教学情景

随着科学的不断发展和技术的不断进步，多媒体教学设备在教学课堂上的合理应用逐渐成为当代教师的基本素质。对于小学英语教学来说，在教学过程中合理使用多媒体教学设备，可以通过多媒体设备使学生难以理解的教学知识更加生动具体地讲解和展示，通过多媒体设备的生动展示，使原本枯燥的教学内容生动有趣，使教师对相关教学内容的讲解更加简洁有力，使学生的注意力得到有效集中[2]。在教学过程中，教师可以通过与教学内容相关的视频，使学生对所学内容有深刻的理解和全面的理解，有效激发学生对相关教学内容的好奇心和求知欲，有效培养学生对相关教学内容的学习兴趣，有效加深对相关教学内容的印象，牢牢掌握相关教学知识，显著提高英语课堂的教学效率。

三、结束语

作为小学英语基础教学的对象，小学生正处于好奇心极强的年龄。因此，如果他们想吸引他们的注意力，他们只需要老师给他们一点指导。一旦他们对学习感到好奇和高兴，他们就会在学习中投入更多甚至更多的精力和信心。因此，在实际教学过程中，小学英语教师只有准确有效地创造有利而恰当的教学场景，才能有效地激发学生学习英语的积极性，有效地引导学生以学习为乐的心态，使小学英语教学的教学成果达到良好的目标，显著提高小学英语的课堂教学效率。