近年来，我国教育相关部门高度重视我国小学英语教育，逐步把小学基础英语教学作为我国基础课改革的主要内容。但目前，在我国大部分地区的小学英语课堂上，小学生教学的主要教学模式仍遵循传统的教学理念，教师强行向学生灌输教学内容，安排课后学习任务，使学生以死记硬背的方式学习小学基础英语知识。这种以教师为导向的教学方法，将学生视为接受知识的容器，不仅不能使学生牢牢掌握基础英语知识，而且不能使英语教学达到预期的教学效果，而且会适得其反，使学生产生抵抗力，然后对英语学习失去兴趣和热情。因此，为了使小学生在英语学习的启蒙阶段有效培养自己对英语学习的兴趣和热情，小学英语教师应及时改变教学理念，突破传统教学模式的束缚，满足时代和学生的需要，显著提高小学英语教学的教学效率。

合理运用各种材料，有效创造教学场景

在教学课堂上，运用各种与教材内容相关的材料，生动具体地讲解教学内容，有效活跃小学英语教学的课堂氛围，使对新事物充满好奇的小学生能够充分关注教师和教学内容，从而显著提高英语课堂的教学效率。例如，在教授与圣诞节相关的教学内容时，教师可以提前准备相关的背景故事、图片材料、音频材料等相关材料，使学生对西方圣诞节有更全面、更彻底的了解，通过中国传统春节与西方圣诞节的比较，让学生深刻认识到圣诞节在西方国家的重要地位，此外，教师还可以通过圣诞帽、圣诞袜等圣诞道具，让学生通过扮演相关角色，积极参与课堂教学，充分调动课堂气氛，突出学生的主要地位[1]。借助道具和相关材料在教学课堂上创造适当的教学场景，不仅能有效加深学生对相关教学内容的印象，还能有效培养学生对英语教学的兴趣，有效激发学生对英语教学的热情，使学生在轻松愉快的教学氛围中掌握教学内容。