1.面向全体学生，要因材施教，开展素质教育

从应试教育向素质教育的转变是当前教育教学的主题。课堂教学是实施素质教育的主要阵地。教师教学，认真分析，研究每个学生，掌握自己的个性，根据教科书的不同内容，提出不同的要求，选择适合不同学生的内容和实践，努力让每个学生参与教学，如教学“我的战友邱少云”，教师设计一些简单的问题。让不同程度的学生回答：①“我”和邱少云有什么关系？②邱少云在火中是怎么想的问题，学生们看到了——目了然，回答得狠狠正确。然后给予表扬、鼓励，增强自己的信心。对于学历好的学生，提出一些思想问题。如：①你从邱少云身上体会到了什么？②你该怎么办？培养他们分析问题的能力。不要做“刀切”，不同程序的学生可以独立完成作业，得到不同的训练和提高。通过本课程的学习，学生不仅了解邱少云是什么样的人，而且培养了学生的说话能力和想象力。同时，教育学生的思想，全面提高学生的素质。

2.借助多媒体，充分利用现代教学资源开展素质教育

在小学语文教学中，教师要根据教学目标有目的、适当地融入道德素质教育。从积极的角度，从消极的角度，区分是非，深刻的理解，这需要我们的中国教师及时改变教育理念和思维，提高自身素质，发挥中国的特殊效率，为学生的和谐全面发展提供一个轻松的环境。在教学中，充分利用电子教育媒体和手段，将投影仪、视频课件、幻灯片等媒体带入课堂，让学生最大限度地接受信息，在形状、声音、色彩、光线的直接作用下感受到学习的满足，进而产生强烈的求知欲，使学生迅速进入最佳状态。如《七律?长征是一首七言诗，诗中三言诗、4、5、六句具体描述了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈精神。为了让学生理解这首诗的意境，他们在第一篇课文的基础上播放了《长征》这首诗所写的歌曲。高亢的男高音领唱和几个低声部门的男声合唱如此豪迈、乐观、雄壮、奔放。让学生仿佛看到英雄的红军人马就在千山万水之间，从而加深了对这首诗的理解，提高了效率，培养了理解能力和想象力，促进了素质教育的实施。

总之，全面实施素质教育是时代赋予广大教育工作者的神圣责任，也是党和国家对广大教师的殷切期望。我们每一位教师都要站在时代的前列，努力提高素质，为素质教育的实施做出应有的贡献。因此，教师要彻底转变观念，充分发挥学生的主体作用，面向全体学生，注重人格差异，让学生在德、智、体等方面得到发展，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养栋梁。