留下什么作业，留下什么形式的作业，留下多少作业，作业评价如何是一个值得讨论的问题。家庭作业的目的是帮助学生巩固所学知识，帮助教师延伸教学效果，反馈教学质量。所以无论是什么学校，无论是什么学科，无论是什么学生，家庭作业都是他们必须面对的任务。但家庭作业的有效性得到了保证吗？这是一个正在被教育理论界讨论的问题。家庭作业的效果、家庭作业的数量、家庭作业的形式都是值得研究的课题。如何安排小学语文课外作业，如何安排大班学生的语文作业，是作者和同事讨论和实验的主题。以下是大班小学语文作业的相关问题和思考，讨论语文作业的有效性。

一、讨论超大班额现象的原因

随着教育的发展，城乡教育资源的不平衡发展越来越严重，特别是县与周边城镇之间的学生流动性非常大，导致农村小学数量急剧下降，县小学数量急剧增加。这种现象表明了两个问题，一是教育资源不平衡，农村教师缺乏优秀教师，农村学校教学质量不能满足学生价值的期望，许多家长选择送孩子上县小学，接受更好的教育资源；一方面，农村学生家长更注重孩子的教育，宁愿花更多的钱，也为孩子找一所好学校，好老师。这是社会文明的象征，是社会进步的表现。然而，这种现象给县学校带来了很多问题。首先，班级学生多，班级规模大，超出教学标准。有的班级70人很常见，甚至有的班级学生达到90人的超大班额。这样的学生人数给班级管理和作业批改带来了很大的困难，教师工作辛苦，教学效果不明显。特别是作业的布置和批改已成为一个大问题。

二、大班语文作业有效性分析

对于大班学生的语文作业，要保持有效性，需要几个方面的努力才能保持作业的效率。一方面是教师作业的设计，另一方面是家长的参与，另一方面是作业的评价，这是保证教学效率的关键。

1.作业设计的层次性和科学性。大班学生很多，他们在先天禀赋和后天学习上有很大的差异。因此，教师在教学中要注意层次性，在作业布置上也要注意层次性，充分考虑学生之间的差异。采用“超市”模式的作业布局理念，学生可以自由选择老师给学生布置的作业，用自己的兴趣和能力完成自己能完成的内容。这就增加了教师作业设计的难度，要有几套作业方案来满足不同学生的不同需求。此外，尽量安排阅读作业，减轻学生的课业负担，减少教师的批改工作。汉语学习从阅读前人文章开始，在阅读和理解经典文章中不断提高学生的阅读品味，不断提高学生的理解能力，不断提高学生的写作能力。数据显示，学生近视率居高不下，是学生写作过多、写作姿势不佳所致。因此，多样化的作业安排可以有效缓解和减轻学生的课业负担，保证学生的健康。

2.家长应该参与作业内容的完成。大量的实践证明，对于小学生来说，如果家长和孩子一起学习，孩子的学习热情会很高，学习效果也会很好。对于语文作业的布局，要考虑家长的参与。研究证明，家长参与学生作业往往会有更好的学习效果。因此，有必要与家长建立必要的联系，让家长关注学生的学习，帮助和督促学生按时完成作业，保证作业的有效性。比如家长可以和孩子一起阅读和理解作业。家长可以监督学生规范学习单词，负责听写。作文也可以由家长监督。家长可以为学生的作文提供素材，如带孩子参加社会实践、旅游等，丰富孩子的经验，开阔视野。

3.优化家庭作业评价方法。小学生的传统家庭作业评价方法是教师根据家庭作业的质量给出不同的分数。然而，新课程改革实施后，特别是在这种大班的情况下，教师应该准备课程、管理课堂、制作课件等，因为学生很难完成课外家庭作业的批改任务。时间和精力都很差，所以优化家庭作业的评价方法，解放教师从繁重的批改任务中，是一个趋势和方向。让教师花更多的时间学习教学，提高课堂教学效率。教师的工作能量有限，把精力花在课堂教学上，课堂质量40分钟。对于学生的家庭作业，采用听、看、说的评价方法，减少时间的占用，减少能量的占用。让教师和学生摆脱学业负担，给学生更多的体育锻炼时间，更多的时间参与社会实践。

大班语文教学是一个问题，家庭作业的布局也是一个问题。为了保证家庭作业的有效性，我们也保证了教学的有效性。因此，层次化作业布局、多元化评价方法、家长参与作业是大班语文作业管理的有效措施。