研究教材，明确教学目标

在美术课上，教师要教学生什么，要达到什么样的教学目的，要培养学生的技能和能力，这些都必须在课前明确，而不是含糊不清，这就要求教师把握明确的教学目标，明确教学的重点和难点。例如，欣赏课《漫画与生活》的教学目标不是简单地理解漫画，而是关注漫画与生活的联系。因此，整个课程应与“生活”密切相关，无论是选择欣赏作品还是学生家庭作业主题，都应围绕漫画与生活的关系进行教学。在选择欣赏作品时，内容和图片最好是来源和生活，是学生生活中熟悉的人或事，而不是数量，而是“质量”。教科书中有许多漫画作品，不需要一一呈现。你也可以从网上书籍和其他渠道找到适合学生欣赏的材料。我选择的漫画作品主要有《小猫玩具》、《音乐家的胡子》、城市之痒、下棋，因为这些作品来自生活，学生感兴趣，熟悉，容易理解，学生在欣赏时很容易感受到，所以学生在欣赏时反映强烈。此外，在学生绘画实践体验的设计中，我们不能只画一些与学生生活无关的动植物作为漫画创作的主题。而应该与学生最熟悉、发生在自己身上、亲眼看到的生活中的现象联系起来，让学生感受到，创作出自己的漫画作品。最后，从本课学生作业的效果来看，也达到了预期的教学目标。

现在学生知识渊博，小脑袋里充满了各种知识，有时经常提出各种奇怪的问题，教师的知识储备必须比学生感觉足够，所以教师必须学习更多，不断更新知识，丰富现有知识，尽可能掌握课堂相关知识。例如，在青铜课上，虽然我以前知道一些青铜器的基本知识，但我真的不知道青铜器的艺术特征与艺术和文化之间的关系。教学者连信心都没有，怎么能上好课，对学生负责呢？有时光看教参是不够的，所以在上课之前，我通过互联网和书籍查阅了更多关于青铜器的信息，深入了解了青铜器的形状、装饰艺术和铭文的艺术和历史价值。这不仅丰富了他们的知识储备，而且教会了学生，使中国传统文化和知识得到更广泛的传播。因此，要设计好一门艺术课，教师首先要充分学习和了解与教材相关的知识。知识点挖掘得越深，对教材的理解就越透彻，在教学实践中的运用也就越灵活。