拓展思维，培养创新能力

小学艺术的一个重要目标是培养学生的创造性思维。与其他学科相比，学生更愿意在艺术活动中创作自己的个性化艺术作品。因此，作为教学的主导作用，教师必须为学生在艺术教学中创造想象力的空间。教师应有创新意识，在教学设计中不断探索新的教学方法，激发学生的学习和探索欲望。引导学生创作个性化、新颖、独特的艺术作品。教师的主导作用是充分发挥学生的个性，调动学生的创新思维，挖掘学生的创造性主观意识。

如何在教学中培养学生的创造性思维，我们可以进行各种教学实践。

首先，它可以丰富学生的情感理解，鼓励学生大胆想象。在教学设计中，引导学生使用各种感官来感受事物，通过各种机会和方式，让学生多看、多听、多触摸、多感受。学生有经验后，自热会从客观现实世界中得到灵感，有合理的艺术想象力，形成一定的创造力。例如，在教学“各种树”课堂上，课前带学生观察校园各种树枝形状、树叶形状和颜色，亲自用小手触摸树干树叶，加深对树木的理解，结合对不同季节树叶颜色变化的理解，让学生大胆想象自己心中最美丽的树。这样，学生的作品自然会形式多样，内容丰富，画出各种创意树木。

其次，可以整合各种艺术活动进行艺术创作。绘画、说话、唱歌、舞蹈、表演和其他艺术活动都可以整合起来。与严肃而僵化的教学相比，学生更喜欢轻松、舒适、有趣地学习。因此，教师在设计学生学习方法时，应尽可能从学生喜欢学习的角度出发，努力使学生的学习方法有趣而具有挑战性。例如，在“绘画音乐”课上，让学生边听音乐边跳舞，完成手中点、线、面的描述和色彩的运用，在轻松愉快的氛围中自由展示自己的创作。这样，老师就可以轻松地教学，学生也可以快乐地学习。为什么不呢？

第三，可以引导学生尝试用各种方法创作艺术作品。小学生好奇心强，一张纸、一块布、一堆沙子都可以成为他们的创作材料。在课堂教学设计中，教师应尽可能为学生提供多样化的表达作品的机会，让学生尝试使用各种材料和工具进行艺术表达。

教学设计对于课堂教学来说，就像电影的剧本一样重要。没有好的剧本，再好的导演也导不出好的电影，再好的演员也没用。没有精心的教学设计，课堂教学的实施就会迷失方向，无法实现教学目标。教学设计有很多知识，需要美术教师在教学实践中进行深入的探索、研究和理解。因此，美术教师要不断充实自己，不断提高教学业务水平，增强创新意识，培养创新能力。跟上社会发展和人才竞争的步伐，突破旧的教学方法和固有的教学思路，努力提高学生的综合素质，为学生未来的可持续发展打下坚实的基础。