小学音乐课程资源开发利用对策分析

1.做好物质资源开发工作

物质资源开发主要是指与学生生活密切相关的硬件设备建设。在校园内，要为学生创造良好的学习空间和物质条件，确保教学的趣味性和儿童性。在校园建设过程中，要充分突出维吾尔族的特色，引进更多维吾尔族的音乐和设备。维吾尔族有着丰富的音乐发展历史，音乐乐器丰富多样。在开发小学音乐教学资源的过程中，要充分利用独塔尔、弹拨尔、耐依、木勺、达甫、沙塔尔等乐器，同时要融入具有维吾尔族特色的民族歌舞，重新创作最近流行的歌曲，然后让学生练习。

2.重视音乐教师资源的开发利用

对于一名优秀的小学音乐教师来说，首先要积极树立正确的音乐课程资源观，这是我们开发和利用音乐资源必不可少的价值取向。当前课程资源开发利用的根本目的之一是帮助学生在有效的时间内学习更多的知识。因此，音乐教师在教学过程中要全面认真地分析和了解音乐课程资源的内涵、性质和类型，深刻认识和理解音乐课程资源的开发利用。在教学过程中，很多教材都包含了维吾尔族文化。因此，要求教师在教学过程中将维吾尔族文化融入到教学中。例如，他们可以使用维吾尔族歌曲来增加更多的节奏和更少的歌曲。同时，教师还可以开展汉族与维吾尔族学生的友谊活动，让维吾尔族学生展示自己的传统音乐和舞蹈。通过这种教学，他们可以利用维吾尔族地区独特的音乐和文化作为课程资源，并对其进行开发和利用。例如，在教学过程中，可以将资库姆舞蹈融入教学过程，让学生了解这种舞蹈形式是吐鲁番独特的民间艺术表现形式，通过独特的音乐欣赏和独特的舞蹈形式，让小学生表现出幽默和有趣的情绪，提高学生的模仿能力。

3.利用维吾尔族灿烂文化开展音乐课程开发

维吾尔族灿烂的文化为小学音乐课程资源的开发提供了丰富的资源。“维吾尔族”在维吾尔族的语言被翻译成团结和联合，可见维吾尔族人民是一个热爱团结、凝聚力强的民族。维吾尔族是一个历史悠久、文化灿烂的民族。几千年来，维吾尔族人民用自己的辛勤劳动和无限的智慧创造了自己灿烂的文化，丰富了祖国的文化宝库。例如，维吾尔族民歌非常丰富，其内容可分为传统民歌和新民歌两部分。传统民歌包括爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌曲等；另一个例子是维吾尔器乐，有几十种，分为弹奏、演奏、打击和拉弦。此外，还有维吾尔族舞蹈，舞蹈种类繁多，如赛乃姆、多朗舞、萨玛舞、纳孜尔库姆舞、买西来普文化等。这些音乐、舞蹈、器乐等都是维吾尔族人民自己创造和传承的优秀音乐文化。它们来自民间，也受到当地小学生的影响。将这些富含维吾尔族音乐文化的民族教育内容纳入小学音乐教学活动。一方面，小学生可以通过正规渠道了解维吾尔族的历史，充分肯定维吾尔族音乐文化的价值；另一方面，与其他民族音乐文化相比，可以增加民族荣誉感和各民族之间的相互宽容和理解。我们可以从传统的歌谣、节日、习俗、服装、器乐、舞蹈等入手，分别分为歌唱活动、节奏活动、音乐欣赏、打击乐器活动、音乐游戏活动等。例如，维吾尔族舞蹈的“动颈”、“弹手指”和民间“手鼓励”适用于小学生的节奏活动或舞蹈，有利于小学生的身体发展；维吾尔音乐大多热情欢快，鼓点很强，歌唱活动或音乐欣赏活动有利于培养小学生的节奏感，体验音乐带来的快乐。此外，维吾尔族乐器博大精深，可以让小学生在打击乐器活动中更深入地了解自己民族的音乐文化史。