一、广西壮族多声部民歌基本概况

（1）广西壮族多声部民歌概述

广西壮族多声部民歌是壮族人民集体智慧的结晶，是中国民间音乐宝库的瑰宝。壮族多声部民歌以二声部合唱为主，即“双声”。在一些地方，有几种三四声部合唱，如马山县和上林县。壮族多声部民歌主要分布在广西壮族自治区西部、中部、北部和毗邻桂西的云南省文山壮族自治州。壮族多声部民歌分为“欢乐”、“比”、“诗”有三种类型。“欢”流行地区广泛，主要分布在广西北部和中部的红水河、柳江、右江及其上游支流的壮族聚居区。

（2）广西壮族多声部民歌特征

根据体裁，广西壮族多声部民歌可分为民歌、礼俗歌和叙事歌。按题材可分为情歌、生活歌、仪式歌、历史传说歌、时政歌等。在调式结构上，广西多声部民歌在纯四度音程框架内，以小三度增加二度调式结构构成旋律的“母体”，即多为“羽毛”――宫――“商业”的三列音构成音乐音阶。在旋律进行方面，大多以等级进行为基础，具有曲首和曲尾固定的特点，如在纯五度窄音域内以等级进行和直进为旋律进行的基础，或以上等级作为引入式，以下等级作为终止式。在节奏上，大多是非均分节奏中夹杂着均分节奏的形式。以少合多的支声织体为重要的声部结构，以窄音程为主要和声写作形式突出特色，以“重复中求发展”的“叠”或“变”演唱来表达音乐发展手法。演唱多以一字一音的曲调，具有“语音化”的色彩。

（3）广西壮族多声部民歌现状

虽然广西壮族多声部民歌历史悠久，艺术魅力灿烂，但在继承和保护方面面临着巨大的挑战。首先是语言问题。随着汉族的进入和国际朋友的到来，汉语和英语已经成为广西当地的一种常见语言，而原始的壮语已经受到了传播的阻碍。其次，随着现代文明的加速发展，人们对传统音乐失去了兴趣，导致学习传统民歌的人越来越少，教民歌的人也有缺点。现在大多数都是稀有的老艺术家。最后，随着经济的发展、文化的需要、生活节奏的加快，广西壮族的传统活动也减少了。目前，只有每年3月3日才能保留，但现在的歌曲大多是用来营造节日气氛的表演形式。广西壮族的多声部民歌正处于逐渐衰落的时期。

二、广西中小学音乐课堂概况

（1）教材内容单一

目前，广西自治区中小学音乐课教材由广西师范大学出版社出版。虽然教材中增加了大量的民族音乐内容，但教材形式单一，内容空洞，缺乏吸引力。

（2）学校忽视了音乐课程的重要性

随着我国应试教育机制的不断深化，选拔性考试层出不穷。如今，广西大部分中小学教师为了入学率占用音乐课。

（3）家庭教育的城乡差异

除了学校教育，家庭教育也是学生培养的关键环节。目前，广西的家庭教育受到家庭经济的制约。城市学生家长更注重孩子的艺术修养，希望通过上音乐辅导班让孩子受到艺术的影响。相反，农村家庭经济能力差，素质教育的培养对他们来说是一个难以实现的梦想。因此，学生感受音乐和体验音乐的能力不在同一水平。

3、广西壮族多声部民歌在当地中小学音乐课上传播的目的和意义

将广西壮族多声部民歌加入广西中小学音乐课堂教学，可以让学生了解民族文化，增强民族荣誉感，在广西壮族多声部民歌失传的困境中开辟双赢的传承之路。学会唱民族多声部民歌，从而提高学生的音乐修养。同时，各种音乐教学体验也可以提高学生的审美能力和情商发展。唱广西壮族多声部民歌，也能唤起更多的本土人了解自己民族的文化和历史，弘扬自己民族的优秀传统。