随着新课程改革的全面实施，当前教育方法和教学方法的改革得到了推进。新课程标准明确指出，语文教学必须注重塑造学生的语文素养，倡导引导学生积极开展自主、团队、探索性学习，根据学生的具体情况逐步完善教学方法，根据学生身心发展规律制定科学的教学计划，给学生更多的自主空间，实现全面提高学生综合素质的教学目标。针对这种情况，小学语文作业的改革和优化尤为重要。在语文作业设计过程中，要注重学生的实际情况，深入了解学生的接受能力和真实需求，科学合理地设计语文作业，最大限度地发挥语文作业的有效性。

在新课程改革的背景下，实施小学语文作业改进设计的基本原则

1. 充分掌握小学语文设计的趣味性原则

在新课程改革颁布实施的《语文……标准》中明确表示，学生是教学的主体，语文教学要充分围绕学生进行，有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极自主地探索和学习。考虑到学生的身心特点，必须充分掌握学生在教学中的兴趣点，有效提高学生的学习兴趣，进而进行高质量、高效的教学。根据教学标准，小学语文作业的设计要尽量避免枯燥乏味。从小学生的心理角度来看，要设置有趣、探索性、接近实际生活的作业，激发学生的学习兴趣和热情，科学引导学生自主学习。

2. 全面实现小学语文作业的有效性

课后作业实际上是教师实施教学的一部分，也是实现课程整合的有效途径，可以有效地扩展课堂教学，实现学生的课外拓展，提高学生的综合汉语素质。因此，教师在设计中文作业时应充分实现工作的有效性。在传统的家庭作业布局中，通常采用刷问题，盲目追求家庭作业中问题的数量和难度，忽视对知识点的掌握和问题设计的技术，给学生造成沉重的学习压力，导致学生产生抵触情绪。因此，在当前的中国家庭作业设计改革中，教师需要从整体出发，充分考虑教科书中知识的重点和难点，结合学生的实际情况，设计有针对性、有目的、系统的中国家庭作业。

3. 严格遵守实践原则，实施小学语文作业设计

在现代教育中，新课程改革倡导充分塑造学生的自主学习能力，引导学生探索未知知识，形成良好的学习习惯和思维习惯，加强学生的解决问题的技能，重点提高学生的语文实践能力。因此，在小学语文作业设计中，要有效渗透语文知识实践习惯的培养。语文是一门实践性很强的学科。只有建立良好的实践习惯，语文教材中的知识才能有效地应用到现实生活中。同时，只有通过实践，才能有效促进语文素养的发展。只有充分结合，才能真正展现语文教学的作用和价值。在这方面，教师要深入挖掘现实生活中的教育资源，营造良好的语文学习氛围，营造灵活、动态、真实的语文教学环境，积极开展多元化的语文知识趣味活动，有效拓展视野，为学生提供更广阔的发展空间。