一、小学语文阅读教学现状分析

目前，小学生语文阅读的现状主要是语文作品较少，这是由于全国不同地区的条件差异和语文阅读教学理念不同造成的，使得小学生接触到的语文作品较少。另一个原因是语文阅读教学对小学生来说是一个枯燥单调的学习过程。他们的身心特点表明，他们不能接受一些语文作品，超出了小学生的理解范围。因此，会让小学生认为阅读比较困难，这让小学生对如何学习阅读、养成良好的阅读习惯产生了抵触和排斥，阅读本身也无法吸引小学生的学习兴趣。

目前，小学生学习负担重，课后作业多。此外，为了给孩子“开个小炉子”，家长要么请家教，要么报各种兴趣班或补习班。大量的上课时间和培训时间占据了小学生几乎所有的业余休息时间，阅读时间无法保证，小学生可以自由控制的时间也无法保证。因此，在不能保证小学生阅读时间的情况下，不可能培养小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读技能。然而，阅读对小学生的语言表达和语言理解能力起着重要的作用和意义，对小学生未来的语言能力也起着基本的作用。因此，如何保证小学生有效的语文阅读时间是培养小学生阅读兴趣的前提。

二、培养小学语文阅读兴趣的重要性和意义

兴趣是最好的老师，也是小学生学好阅读的动力。对于小学生来说，阅读兴趣的培养主要是通过扩大小学生的阅读量来实现的，这不仅可以开阔小学生的视野，帮助他们提高理解能力和阅读写作能力，还可以帮助他们塑造健全的人格和积极的道德品质，锻炼他们良好的气质。小学生一旦有了阅读兴趣，形成了良好的阅读习惯，就会积极寻找自己喜欢或感兴趣的阅读机会和语文作品，在阅读过程中获得精神、心灵和能力上的满足，从而对阅读产生愉悦的心理体验。另一方面，小学生积极获得的知识能力和内心愉悦的知识体验会增加小学生继续阅读的兴趣，从而形成良性循环。这种良好的阅读兴趣对小学生未来的语文学习起着至关重要的作用，甚至可以说对小学生未来的成长和发展大有裨益。

由于小学生的身心发展正处于萌芽的关键时期，他们对知识的渴望和对外界事物的好奇心非常强烈。教师要善于抓住学生的好奇心，满足学生的求知欲。同时，家长也要支持和引导小学生养成良好的阅读习惯，慢慢鼓励小学生独立寻找课外书籍，获得阅读满足感。