小学作文教学现状分析

1、作文没有真情实感

小学生最初是情感最丰富的阶段，对各种事物更敏感，想象力更丰富，情绪更明显，情感世界更丰富。然而，特殊的年龄和心理发展阶段，决定了他们的思想不够成熟，思维能力不能与初中生相比，缺乏表达词汇、表达方式和技能，使许多学生充满孩子般的孩子般的兴趣，感情更丰富，但不知道如何表达，从哪里开始。这是小学语文作文教学中一个更严重的问题，许多学生不能准确地表达自己的感受，表达方式相对单一，没有真实的感情，要么收集单词数量，要么堆积单词。

2、作文写作模式明显

小学生作文写作应经历模仿到自由表达和自主创新的发展阶段。如果教师不能结合学生的实际情况，采取有针对性的指导和指导，许多学生将在写作中表现出模式化的特点。当前是信息时代，网络广泛流行，许多小学生可以在网上收集各种信息，许多学生直接下载网络作为，或下载作文模板，虽然通过网络可以丰富学生的作文材料，但许多学生在网上省麻烦，作为剽窃或套作很常见，养成不良的写作习惯，作文枯燥，成千上万的人，没有真正的感情。

3、教师缺乏作文示范

小学生正处于童年阶段，有很强的模仿心理和爱好，特别是对教师的生活习惯、行为、表达方式、做事风格等。随着信息时代的到来，许多学生接触到大量的信息，对各种问题有自己的判断，形成了一定的想法，他们也有一定的挑战欲望。他们想知道老师会怎么写这样的作文，我的作文和老师相比，老师问我们这么多，他会怎么写等等。此时，如果老师能一起为学生写作，做好相关示范，可以激发学生的写作兴趣，消除他们的疑虑，增强他们的写作欲望，让学生更有信心地崇拜老师。为此，许多学生的作文没有取得进展，教师的原因不容忽视。

4、写作脱离了现实生活

作文的另一种表达方式是生活的感知和生活的体验，以文字的形式表达出来，结合自己的经验和感知，选择一定的材料，按照一定的要求进行艺术处理。作文的材料和主题都来自生活。如果脱离现实生活，作文就会变成无源的水和无根的树，作文就会失去活力和活力。目前，许多学生不能真正走出教室，接近自然，走向生活，获得更直观的体验，缺乏生活经验，不能写内容和情感的应用，只能堆积词汇，结合材料，没有想象力，感知，写作失去活力。